Научная литература
booksshare.net -> Добавить материал -> Педагогика -> Кумарина Г. Ф. -> "Коррекционная педагогика в начальном образовании" -> 123

Коррекционная педагогика в начальном образовании - Кумарина Г. Ф.

Кумарина Г. Ф. , Вайнер М.Э., Вьюнкова Ю.Н., Дементьева И.Ф., Кумарина Г.Ф., Мисаренко Г. Г., Степанова O.A., Чутко Н.Я. Коррекционная педагогика в начальном образовании: Учебное пособие — M.: Издательский центр «Академия», 2003. — 320 c.
ISBN 5-7695-0576-1
Скачать (прямая ссылка): korekcionnaya-pedagogika.djvu
Предыдущая << 1 .. 117 118 119 120 121 122 < 123 > 124 125 126 127 128 129 .. 141 >> Следующая


(Слушание, классификация по самостоятельно найденному основанию, самоконтроль.)

В сказке К. И.Чуковского «Федорино горе» нужно найти слова, которые раскрывает иллюстрация к сказке (на с. 135 учебника «Родная речь», 1-й класс, первая часть). Подчеркните такие слова. Продумайте, правилен ли ваш ответ.

(Чтение, классификация по найденному основанию, самоконтроль.) Прочитайте загадки, отгадайте их и разделите на разные группы. Чьи ответы признаем правильными, почему? Загадки написаны на доске: «Белая вата поплыла куда-то»; «Кто говорит молча»;

«Кланяется, кланяется, а придет домой — растянется». (Чтение, обобщение, классификация по самостоятельно найденному основанию, самоконтроль). 4-6.

Придумайте название иллюстрации к рассказу А.Гайдара «Совесть». Запишите названия, каждый свое («Случай в роще», «Нина и мальчик», «Помогли друг другу»). Давайте решим, чье название самое удачное, почему.

(Наблюдение, обобщение, самоконтроль.)

Прослушайте слова и подберите загадку, которая подходит к каждому и ко всем этим словам. Докажите правильность вашего решения. Итак: арбуз, тыква, кабачок, баклажан. («Без окон, без дверей, полна горница людей».)

(Слушание, обобщение, самоконтроль.)

В рассказе Б.Житкова «Про обезьянку» можно найти слова, которые показывают, что животное — не забава, что мы «в ответе за тех, кого приручили». Найдите такие слова — они могут быть и вашим названием этого рассказа. Запишите их. Докажите, что вы правильно решили это задание («Кому бы сплавить Яшку», «Хочешь, я тебе обезьянку подарю?»)

(Чтение, классификация, обобщение, самоконтроль.)

272

Примеры заданий, содействующих формированию учебной деятельности и коррекции ее недостатков на уроках математики:

1-3.

1. Из перечисленных знаков выберите четные цифры: 6, +, 3, 7, а, -, 0, 8, 4, 5. Объясните свой выбор.

(Наблюдение, классификация по заданному основанию, обобщение, самоконтроль.)

Распределите все представленные здесь геометрические фигуры в разные группы.

Докажите правильность распределения. Объясните правильность (неправильность) распределения, предложенного одноклассниками. (Дети могут испытать трудность с определением места угла в классификации: Угол не является замкнутой фигурой; он не раскрашен; он не прямой. Но он относится к геометрическим фигурам, имеющим угол.)

(Наблюдение, классификация по самостоятельно выбранному основанию, самоконтроль.)

2. Послушайте тексты двух задач. Выберите ту, которую нельзя решить. Задача 1. После того как из автобуса вышли 6 пассажиров и вошли 8, в

автобусе стало 7 пассажиров. Сколько пассажиров было в автобусе первоначально?

Задача 2. На тарелке лежали яблоки. После того как Маша взяла 3 яблока, а Антоша — 2 яблока, на тарелке осталось одно яблоко. Сколько яблок было на тарелке сначала?

Не спешите с ответом, продумайте его. Докажите свой ответ.

(Слушание, классификация по заданному основанию, самоконтроль).

Прослушайте числа. Выберите и назовите лишнее число:

15, 55, 5, 51.

Объясните, почему вы считаете, что выбранное вами число лишнее. (Слушание, обобщение, классификация по самостоятельно выбранному основанию, самоконтроль.)

3. Прочитайте следующие тексты.

1. В первом мешке 5 кг моркови, а во втором — лука на 3 кг больше, чем моркови в первом. Сколько килограммов овощей в двух мешках?

273

2. На дереве сидели 12 птиц. Сколько птиц осталось, если сначала улетели 3 птицы, а потом еще 6 птиц?

3. Турист шел с одинаковой скоростью 4 часа и прошел 28 км. Сколько километров он пройдет во второй день?

4. На каждой парте по 6 учебников. Сколько учебников на трех партах? Выберите из этого текста задачи. Расскажите, как вы выполняли это

задание.

(Чтение, классификация по заданному основанию, самоконтроль.)

5. Прочитайте числа:

345, 844, 46, 521, 749, 27, 26. Распределите их в разные группы.

Докажите правильность своего распределения. А можно было распределить числа иначе? Как?

(Чтение, классификация по самостоятельно выбранным основаниям, самоконтроль.)

4-6.

4. Определите и запишите, что общего у всех изображенных здесь геометрических фигур:

Докажите, что свойство, выбранное вами, подходит для всех геометрических фигур, которые вы рассматривали. (Наблюдение, обобщение, самоконтроль.)

5. Послушайте термины:

сумма, произведение, частное, разность.

Объясните, что их объединяет. Подумайте, как проверить правильность ответа.

(Слушание, обобщение, самоконтроль.)

6. Прочитайте: «Четырехугольная фигура, у которой все стороны равны и все углы прямые». Запишите название этой фигуры — «квадрат». Нарисуйте эту фигуру и сформулируйте вопрос, который позволяет проверить себя («Соответствует ли мой рисунок признакам геометрической фигуры — «квадрату»?)

(Чтение, обобщение, самоконтроль.)

Работа над учебными заданиями, направленными на формирование общеучебных интеллектуальных умений, на формирование учебной деятельности и коррекцию ее недостатков у школьников, требует соблюдения ряда условий.
Предыдущая << 1 .. 117 118 119 120 121 122 < 123 > 124 125 126 127 128 129 .. 141 >> Следующая

Реклама

c1c0fc952cf0704ad12d6af2ad3bf47e03017fed

Есть, чем поделиться? Отправьте
материал
нам
Авторские права © 2009 BooksShare.
Все права защищены.
Rambler's Top100

c1c0fc952cf0704ad12d6af2ad3bf47e03017fed