Теория и практика конструирования педагогических тестов - Челышкова М.Б.
ISBN 5-94010-143-7
Скачать (прямая ссылка):
на месте прочерков следует добавить не менее трех слов, поэтому, так же как и в предыдущем задании, возможны различный поря-
189
GUNPOWDER
док следования слов и различная степень распространенности ответов.
Еще более неопределенна постановка следующего задания Задание 34
Последовательность отделов тонкой кишки_
Последнее задание скорее похоже на вариант со свободно конструируемым ответом, чем на задание с ограничениями, в котором невозможны различные продолжения, приводящие к логически несоразмерным, подобранным по разным основаниям ответам. Конечно, при использовании подобного задания в тесте у преподавателей всегда возникают проблемы с оценкой результатов учеников.
Возможны ситуации, когда ответы в большинстве своем будут отличаться от планируемого эталона, но незначительно, поэтому их нельзя оценить как полностью неправильные. К тому же в ситуации неопределенности здесь виноват разработчик, а неконтролируемый ученик. Для коррекции задания в его текст необходимо внести уточнения, связанные с сужением объема проверяемого понятия и уменьшением за счет этого количества дополняемых слов в ответе. В результате подобных уточнений разработчик, несомненно, добьется ясности смыслового содержания заданий, но проиграет в краткости. Однако это неизбежно, поскольку каждое задание на дополнение с ограничениями с необходимостью должно порождать единственный правильный ответ.
Несмотря на видимые преимущества по сравнению с закрытой формой, основной сферой применения заданий на дополнение остается текущий контроль. Реже они используются в итоговом контроле из-за трудностей с проверкой, которая становится крайне трудоемкой, довольно субъективной и требует привлечения большого количества педагогов в случаях массового тестирования учеников.
4.4. Задания на установление соответствия
В заданиях на соответствие преподаватель проверяет знание связей между элементами двух множеств. Слева обычно приводятся элементы задающего множества, содержащие постановку проблемы. Справа — элементы, подлежащие выбору, хотя возможно и иное расположение, как, например, в книге [43].
К заданиям прилагается стандартная инструкция, состоящая из двух слов: установите соответствие.
190
GUNPOWDER
Например:
установите соответствие
Задание 1
Название
1. Простая функция аргументах
2. Сложная функция аргументах
Функция
А. Зх2 + >>2=1
Ъ.у=2х2 +
Зл/х-1
3. Неявная функция
4. Параметрически заданная функция
Ответы: 1_, 2_, 3_, 4
Задание 2
Функция
I) у = sin2xcosx 2)y = cos2xsinx
3) у - 2(sin 3jc — sinx)
4) у= 2(COs2X - cosx)
Ответы: 1) _, 2)_, 3)__, 4)
В.
x = 2t
у = It Г. >' = 2х2 +Зл/х2+1
Производная
а) у'= COs2X — 5sin2xcosx
б) у'= 4cosx — 6cos3x
в) у'= 2cos3x — 4sin2xcosx
г) у'= 2sinx — 6cos2xsinx
д) у'= 6 sin2xcosx — 2 COSX
е) у'= 6sin3x + 2 sinx
Задание 3
Для случая, если радиус-вектор частицы определяется выражени-
ем г =Ъ12ех +4t2ev +Ie2
Характеристики
1) путь частицы за первые 2 с, м
2) модуль перемещения за первые 10 с, м
3) модуль скорости частицы в момент времени /= 1 с, м/с Ответы: 1)_, 2)_, 3)_
Их числовое значение
а) 20
б) 500
в) 10
г) 40
д) 300
191
GUNPOWDER
Задание 4
Моменты инерции относительно оси, проходящей через центр масс
1) однородного шара радиуса R
2) однородного шара радиуса R (ось перпендикулярна плоскости диска)
3) обруча радиуса R (ось перпендикулярна плоскости обруча)
Ответы: 1)_, 2)_, 3)_
Их числовые значения
а) mR2
б) /л/?3/2
в) mR2/3
г) 2mR2/5
д) mR2/2
е) /и/?У5
Каждое задание завершается строкой ответов, в которой испытуемый проставляет на месте прочерков буквы, соответствующие выбранным элементам из правого множества. Как правило, одному элементу левого множества соответствует только один элемент правого, хотя возможны и другие варианты.
Иногда специфика содержания дисциплины приводит к соответствию, когда на один элемент левого множества приходится два, три и более правильных ответов из правого столбца. Например, в задании
Задание 5
Орган Функция
1. Воздухоносные пути А. Звуковой резонатор
2. Легкие Б. Газообмен
3. Воздухоносные В. Голосообразование околоносные пути Г. Очищение воздуха
Д. Проведение воздуха Е. Увлажнение воздуха Ж. Согревание воздуха
Ответы: 1_, 2_, 3_
один и тот же орган может выполнять несколько функций, поэтому на каждую позицию в строке ответов можно вписать несколько букв.
Иногда встречаются попытки расширения соответствия натри и большее число множеств, как, например, в задании
192
GUNPOWDER
Задание 6
Вид Среда
термообработки охлаждения
I. Отжиг А. Вода
II. Нормализация Б. Воздух
III. Отпуск В. Масло
Г. Печь Д. Раствор соли
Ответы: I_и_, II_и_, III
Назначение
1. Снижение хрупкости закаливанием стали
2. Увеличение прочности
3. Увеличение твердости
4. Снижение твердости
5. Увеличение пластичности и
С одной стороны, приведенное выше задание ценно тем, что позволяет проверить умение испытуемого устанавливать связи между тремя множествами элементов. С другой стороны, задание довольно громоздко. Для его выполнения необходимо не только умение устанавливать связи, но и простая внимательность, которой так часто недостает даже знающим ученикам.
