Теория и практика конструирования педагогических тестов - Челышкова М.Б.
ISBN 5-94010-143-7
Скачать (прямая ссылка):
Задания с тремя ответами
Для снижения вероятности угадывания правильного ответа слабыми испытуемыми число ответов стараются увеличить хотя бы до трех. Ниже приводится ряд заданий, достаточно удачных с точки зрения требований формы с тремя ответами, из которых необходимо выбрать один правильный.
124
GUNPOWDER
Задание 12
Нервный импульс — это направленное движение
1) электронов
2) ионов
3) незаряженных частиц Задание 13
Импульс, поступающий по блуждающему нерву
1) учащает работу сердца
2) замедляет работу сердца
3) не влияет на деятельность сердца
Задание 14
Высокие темпы урбанизации в Латинской Америке связаны с
а) быстрым экономическим ростом
б) усилением роли крупных городов
в) массовой миграцией населения из деревень в города
Задание 15
При условии экономического развития Эфиопии естественный прирост населения в ней
а) повысится
б) понизится
в) останется без изменений Задание 16
Бледная окраска листьев, связанная с тем, что они покрыты густым слоем волосков, чешуек, воска, служит для
а) отражения солнечной радиации и уменьшения испарения
б) уменьшения фотосинтеза
в) защиты от вредных насекомых
Возможно, хотя и нежелательно, расположение ответов в строчку.
Задание 17
Клубни картофеля образуются на концах
1) боковых корней 2) придаточных корней 3) подземных побегов
Как правило, задания с тремя ответами появляются вследствие удаления неработающих дистракторов, поскольку в профессионально разработанном тесте нет места дистракторам, которые не
125
GUNPOWDER
выбираются никем. Сами же разработчики к заданиям с тремя ответами обычно не стремятся, потому что в целом они довольно неудачны. Они недостаточно кратки, и вместе с тем в них высока вероятность угадывания правильного ответа.
Коррекция на логааку тестовых баллов (задания с тремя ответами)
Формула коррекции индивидуальных баллов, полученных при выполнении заданий с тремя ответами, имеет вид [43]
W.
2 '
где все обозначения прежние.
Если первый, хорошо подготовленный испытуемый из 60 заданий теста выполнил 50, а второй, более слабый, — только 30, то их скорректированные баллы будут
Xx =50-- = 45, Xx =30-- = 15. 1 2 1 2
Также как и ранее, в случае коррекции баллов испытуемых при ответах на задания с двумя ответами, здесь намечается определенная закономерность: чем выше индивидуальный балл, тем меньше из него вычитается при коррекции на догадку. По этой причине баллы тех, кто знает, коррекция не уменьшает каким-либо заметным образом.
Эта особенность имеет еще одно важное следствие, связанное с увеличением эффекта дифференциации испытуемых по результатам выполнения теста. Высказанное утверждение легко пояснить данными из приведенного ранее примера. Если разность нескорректированных баллов первого и второго испытуемых была равна 50 — —30 = 20, то разность скорректированных баллов станет 45 — 15 = 30.
В отличие от предыдущей формулы, где из числа правильных просто вычиталось число неправильных ответов, здесь число неправильных ответов делится на два. Соответственно меньше вычитается из индивидуального балла. Эта особенность формулы вполне согласуется с педагогической логикой: чем больше ответов предъявляется в задании, тем труднее угадать тем, кто не знает правильного ответа.
Находящееся в знаменателе формулы коррекции число 2 указывает на количество дистракторов, уменьшенное на единицу. Таким образом, приведенная формула годится только для случая, ког-
126
GUNPOWDER
127
да из трех ответов один правильный, а два — неправильных, выполняющих функции дистракторов в каждом задании теста.
Задания с четырьмя и пятью ответами
Как правило, число дистракторов к заданию стараются увеличить, но только до разумных пределов. Подобрать к заданию более четырех или пяти правдоподобных дистракторов обычно довольно трудно. К тому же задания с шестью и более ответами, за редким исключением, становятся излишне громоздкими. Поэтому далеко не случайно в большинстве тестов встречаются задания с четырьмя—пятью ответами. Далее приводится ряд примеров таких заданий по некоторым дисциплинам.
Задание 18
Кадеты считали главным методом решения основных проблем России
1) революционное восстание масс
2) политический террор
3) тактику давления на правительство через представительные органы, парламент
4) всеобщую политическую стачку
Задание 19
При захвате нейтрона ядром образуется радиоактивный изотоп. При этом ядерном превращении испускается
1) нейтрон
2) а-частица 3)электрон 4)протон
5) позитрон
Задание 20
Кожное дыхание преобладает у
1) человека разумного
2) ящерицы прыткой
3) воробья домового
4) озерной лягушки
Задание 21
Основная часть международной торговли осуществляется с помощью транспорта
GUNPOWDER
1) железнодорожного
2) автомобильного 3)авиационного 4) морского
Задание 22
Голосеменные растения существуют в форме
1) деревьев и кустарников
2) только деревьев
3) деревьев, кустарников и трав
4) деревьев и трав
5) только кустарников
Задание 23
В группе развивающихся стран к ключевым относятся
1) Корея, Тайвань, Гонконг
