Акофф о менеджменте - Акофф Р.
ISBN 5-318-00286-2
Скачать (прямая ссылка):
240
Часть III. Применения
процессы, более обманчивы и контрпродуктивны, чем какая-либо сообщаемая в научных курсах информация.
То, что хорошо служит образованию в одно время и в одном месте, может оказаться непригодным в другом месте для иных учащихся. Поэтому нам следует отказаться от поисков одной наилучшей системы образования — системы, которая работала бы оптимально независимо от времени, места и учащихся. Вместо этого требуется система, способная учиться и адаптироваться к условиям, в которых ей предстоит функционировать.
В результате система образования должна:
1. Сохранять индивидуальность каждого учащегося и поощрять их вырабатывать в себе только им одним свойственные комбинации умений, а не превращаться в стандартные, штампованные изделия.
2. Сосредоточить внимание на обучении, а не на преподавании, давая учащимся возможность учиться умению учиться, стимулировать в них стремление к непрерывной учебе.
3. He просто передавать учащимся информацию и знания, а прививать им по крайне мере навыки синтеза, обращая особое внимание на взаимозависимость предметов и дисциплин (в частности, науки, техники и гуманитарных наук и искусства).
4. Научить учащихся рассматривать системы в целом, не сводя их к более простому анализу частей.
5. Поощрять постоянный аудит учреждений народного образования с целью их дебюрократизации, демонополизации и адаптации к изменяющимся условиям и учащимся, позволяя последним, их родителям и другим заинтересованным лицам участвовать как в аудите, так и в реализации планов реконструкции процессов.
-------------------------(глава 16
ПРОБЛЕМЫ ПРЕСТУПНОСТИ
Подайте вору, и он не сможет украсть у вас и не будет больше вором.
___________________________________________________Уильям Сароян
Все больше людей обнаруживают, что воздействие непрерывно растущей преступности на качество жизни становится невыносимым, в результате чего лозунг «закон и порядок» превратился в политический вопрос первостепенной важности. Предлагаемые средства решения проблемы преступности можно подразделить на реактивные, преактивные и интерактивные. Давайте рассмотрим их по порядку.
РЕАКТИВНЫЙ ПОДХОД К ПРОБЛЕМЕ ПРЕСТУПНОСТИ
Ta часть общества, которая придерживается реактивных воззрений, реагирует на рост преступности требованиями об ужесточении законов и более эффективном их применении; об увеличении численности полиции, улучшении ее оснащенности и устранении излишних ограничений на ее действия; об увеличении сроков наказания осужденных и ужесточении условий их заключения; и, наконец, об уменьшении числа досрочно освобождаемых осужденных... Короче говоря, реактивист откликается на рост преступности требованиями об ужесточении репрессивных мер. Он настаивает на ужесточении дисциплины и мерах по устрашению потому, что видит основную причину роста криминала во вседозволенности в обществе и в семье.
Adapted from Redesigning the Future (Wiley, 1974).
242
Часть III. Применения
Приверженец реактивного подхода видит в преступнике человека изначально злого, а следовательно, неисправимого. Он считает, что ответственность за криминальный поступок несет исключительно (или по крайней мере главным образом) совершивший его индивид. В конце концов, рассуждает реактивист, смотрите, как много людей, будучи в сходных обстоятельствах, остаются законопослушными.
По мнению реактивиста, главное — защитить общество от преступника. Отсюда следует необходимость заключения под стражу, высылок или казней. Нарушившие закон индивиды должны понести наказание за свои проступки и, быть может, путем страданий прийти к раскаянию и избавиться от криминальных наклонностей. Наконец, обращение с заключенными должно быть таким, чтобы, внушая страх перед наказанием, удерживать от совершения преступлений других людей.
Сторонников реактивной реакции приводит в негодование использование общественных фондов для поддержки и лечения преступников, HO они неохотно признают необходимость этого. Они не только хотели бы удешевить систему содержания преступников, но желают, чтобы она была скромной — «с глаз долой, из сердца вон».
Когда заключенные протестуют, устраивают демонстрации или мятежи (например, в американской тюрьме Аттика), реактивист требует усилить репрессии. Он полагает, что хорошо вооруженная охрана должна осадить буйных заключенных... Короче говоря, реактивист пытается решить проблему с преступностью, разделив людей на хороших и плохих. Последних необходимо с минимальными издержками для первых задерживать и изолировать от общества. В соответствии с реактивными воззрениями плохие люди не заслуживают ничего, кроме самого сурового обращения. Заставить их раскаяться способно только чистилище, а страх наказания — наиболее эффективное средство предупреждения преступлений.
Такое отношение к преступности в течение некоторого времени являлось господствующим в США. Ho преступность не только не уменьшилась: напротив, возникла кризисная ситуация. Дальнейшая реактивная реакция приведет к новым потрясениям.
