Руководство по экспериментальной хирургии - Шалимов С.А.
Скачать (прямая ссылка):
2 Маркс К., Энгельс Ф. Соч. 2-е изд., т. 20, с. 347.
8 Маркс К., Энгельс Ф. Соч. 2-е изд., т. 2, с. 142.
4 Герцен А. И. Письма об изучении природы. — М.: Политиздат, 194&, с. 250.
7
а представители русской науки уже тогда занимали передовые позиции во многих областях медицины и биологии. Созданная Яв 1724 г. Петербургская академия наук в первые же десятилетия существования играла выдающуюся роль в развитии русской ш мировой науки, завоевав признание как один из центров развития естествознания.
Большую работу по распространению естественнонаучных Знаний выполняли первые в России учебные заведения университетского типа — Киево-Могилянская (1631) и Московская славяно-греко-латинская (1685) академии, Московская (1707) и Петербургская (1733) медицинские школы. Проведению медикобиологических исследований способствовали созданные в конце XVIII века Петербургская и Московская медико-хирургические академии. В 1755 г. по инициативе М. В. Ломоносова был открыт Московский университет, ставший кузницей кадров русских естествоиспытателей, мощным ускорителем процесса развития естествознания в России.
О широком использовании русскими учеными точных наблюдений и экспериментальных методов свидетельствуют труды основоположника эмбриологии К. Ф. Вольфа; М. М. Терехов-ского, в 1755 г. защитившего диссертацию на тему об опытном доказательстве невозможности самопроизвольного зарождения микроорганизмов; первого русского гистолога А. М. Шумлян-ского, в 1782 г. защитившего диссертацию «О строении почек» и др. Это показывает, что уже в XVIII веке экспериментальный метод прочно утвердился в России среди ученых, считавших, что любая научная теория прежде всего должна опираться на данные опыта.
Их точка зрения совпадала с мнением одного из основоположников экспериментальной медицины и активного поборника вивисекционного метода F. Magendie (1783—1855), считавшего, что «...В науках высказывать мнение, верить — то же, что не знать... Наука составляется не из того, что думали люди, а из того, что они открыли, то есть, из того, что есть»5. К несомненным заслугам F. Magendie перед наукой следует отнести создание первого руководства по экспериментальной физиологии (1816—1817), организацию в 1821 г. первого журнала по экспериментальной физиологии.
Дальнейшее совершенствование вивисекционных методов изучения функции внутренних органов, уже с использованием графических методов регистрации проводилось в лаборатории К. Ludwig (1816—1895), создателя крупнейшей физиологической школы, где работали ученые из многих стран, в том числе И. М. Сеченов, И. П. Павлов, Н. О. Ковалевский и др.
Внедрение экспериментального метода в биологию и медицину активно пропагандировали профессора Московского университета и медико-хирургической академии А. М. Иовский, в
5 Пирогов Н. И. Соб. соч. — М.: Медгиз, 1957, т. 1, с. 63.
в
1828—1932 гг. издававший журнал «Вестник естествознания и медицины», и И. Е. Дядьковский, считавший всякую теорию, противоречащую опыту, не только бесполезной, но и вредной. «Научный путь, — писал в 1852 г. профессор зоологии Московского университета К. Ф. Рулье, — есть опытное исследование предмета или явления в его последовательном развитии, не как уединенного, оторванного, но как необходимо связанного с другими, относительно внешними явлениями»6. В этом высказывании четко прослеживается методологически правильный подход к организации, целям и задачам эксперимента, несущий в себе черты современных принципов экспериментальной биологии и медицины.
Непосредственным результатом такого последовательного и диалектического развития науки стало то, что эксперимент, связанный с использованием инструментальных методов исследования и живосечением, стал применяться все шире. Оказалось, что без хирургических методов невозможно изучать функцию нервной системы, органов пищеварения, других органов и систем. Их внедрение, безусловно, способствовало формированию физиологии как самостоятельной научной дисциплины, но одновременно со всей очевидностью поставило вопрос о необходимости организации специальных лабораторий. «Вопрос о лабораториях, —писал С. Bernard, — это насущный вопрос жизнеспособности экспериментальных наук... Только в лабораториях... становятся учеными»7. Такие лаборатории и были созданы в 20-х годах XIX века во Франции, Германии и России.
Оценивая значение этого факта и его влияние на судьбы экспериментальной физиологии и хирургии, вполне уместно обратить внимание на его актуальность и для современной науки, что подтверждается авторитетным мнением лауреата Нобелевской премии, академика П. Л. Капицы: «Только когда работаешь в лаборатории, сам, своими руками проводишь эксперименты, пускай даже в самой рутинной их части, только при этом условии можно добиться настоящего результата в науке. Чужими руками хорошей работы не сделаешь... Я уверен, что» в тот момент, когда даже самый крупный ученый перестает работать сам в лаборатории, он не только прекращает свой рост, но и вообще перестает быть ученым... В особенности важно привить эти принципы начинающим ученым»8.
