Научная литература
booksshare.net -> Добавить материал -> Медицина -> Елисеева Ю.Ю. -> "Детские болезни Полный справочник" -> 5

Детские болезни Полный справочник - Елисеева Ю.Ю.

Елисеева Ю.Ю. Детские болезни Полный справочник — М.: Эксмо, 2008. — 667 c.
Скачать (прямая ссылка): detskiyebolezni2008.pdf
Предыдущая << 1 .. 2 3 4 < 5 > 6 7 8 9 10 11 .. 262 >> Следующая

ПОВЕРХНОСТЬ ТЕЛА
Чем меньше ребенок, тем больше его относительная поверхность тела. У новорожденного на 1 кг массы приходится 0,06 м2 поверхности тела, у взрослого — только 0,02 м2.
Площадь поверхности тела можно рассчитать по следующим формулам.
Для детей с массой от 1,5 кг и более:
4m Х7
S =-------,
m + 90
где m — масса тела.
18
Для детей до 9 лет: площадь поверхности тела годовалого ребенка равна 0,47 м2, на каждый недостающий месяц от этой величины отнимают 0,02 м2, на каждый последующий год прибавляют 0,06 м2.
С возрастом у детей старше 1 года имеет место определенное соотношение отдельных частей тела:
1) голова и шея — 9%;
2) верхние конечности, каждая — 9%, обе — 18%;
3) нижние конечности, каждая — 18%, обе — 36%;
4) туловище: передняя поверхность — 18%;
5) задняя поверхность — 18%;
6) общая поверхность — 6%.
Физическое развитие ребенка является одной из составных частей здоровья. Оно обозначает уровень и гармоничность развития, которые получаются путем антропометрических измерений, а также их оценкой в соответствии с возрастом и полом ребенка. Для этого используются таблицы с сигнальными отклонениями (или центильными рядами).
Считается, что ребенок, отстающий в росте и массе тела, характеризуется как ребенок с медленным темпом роста. Считается, если масса тела и окружность грудной клетки соответствуют росту, физическое развитие является гармоничным. Если масса тела или объем грудной клетки не соответствуют данному росту и полу, необходимо в каждом конкретном случае найти причину дисгармоничного развития и устранить ее.
ОСОБЕННОСТИ ПСИХОМОТОРНОГО РАЗВИТИЯ
Основными функциями нервной системы являются регуляция всех физиологических процессов в организме и непрерывная адаптация его к функциям внешней среды.
Органы чувств обеспечивают поступление сигналов извне в центральную нервную систему. Нервная система закладывается уже на первых этапах развития эмбриона (2—3-я неделя), в течение внутриутробного периода происходит ее интенсивный рост и развитие.
19
Ребенок рождается с незрелым мозгом, его дальнейшее развитие и дифференцировка происходят под воздействием внешней среды до 20—25-летнего возраста.
Оценка нервно-психического развития происходит в соответствии с разработанными стандартами развития. На первом году жизни оценка развития проводится ежемесячно, на втором году — 1 раз в квартал, на третьем — 1 раз в полугодие.
Психомоторное развитие — это развитие интеллектуальных и двигательных навыков в зависимости от возраста, врожденных и наследственных качеств ребенка. Благодаря этому происходит взаимодействие ребенка с внешней средой.
Психика ребенка имеет следующие этапы развития:
1) соматовегетативный, или первые два года жизни;
2) психомоторный, или 3—6-й годы жизни;
3) этап формирования стабильного эмоционального фона, или 7—10-й годы жизни;
4) аффективно-идеаторный этап — 11—12 лет.
В отдельные периоды отмечаются повышенная ранимость и чувствительность психики. Это отмечается в виде возрастных кризисов в 2—4 года, 7—8 лет, в период полового созревания (см. табл. 3—8).
Таблица 3
Показатели нервно-психического развития детей первого года жизни (Н. М. Келованов, С. М. Кривина, Э. Л. Фрухт, 1985 г.)
Воз Зрительные Слуховые Эмоции Движе Движения Понимае
раст ориентировоч ориентиро и социаль ние руки общие мая речь
ные реакции вочные ре ное пове (ДрВ) / (ДО) (ПР)
ЗР (Аз) акции дение (Э) Действия
СР (Ас) с пред
метами
(ДП)
10 Удерживает Вздрагивает
дней в поле зрения и мигает
движущийся при резком
предмет (сту звуке
пенчатое сле
жение)
18--- Удерживает Успокаива
20 в поле зрения ется при
дней неподвижный сильном
предмет (лицо звуке
взрослого)
20
Продолжение табл. 3
Воз Зрительные Слуховые Эмоции Движе Движения Пони-ма-
раст ориентировоч ориентиро и социаль ние руки общие емая речь
ные реакции вочные реак ное пове (ДрВ) / (ДО) (ПР)
ЗР (Аз) ции дение (Э) Дей
Предыдущая << 1 .. 2 3 4 < 5 > 6 7 8 9 10 11 .. 262 >> Следующая

Реклама

c1c0fc952cf0704ad12d6af2ad3bf47e03017fed

Есть, чем поделиться? Отправьте
материал
нам
Авторские права © 2009 BooksShare.
Все права защищены.
Rambler's Top100

c1c0fc952cf0704ad12d6af2ad3bf47e03017fed