Физиология речи. Восприятие речи человеком - Чистович Л.А.
Скачать (прямая ссылка):
Рис. 6.22. Характеристики распознавания четырехэлементных последовательностей. По [619]
25
20
По оси абсцисс — число предъявлений стимулов в период тренировки; по оси ординат — число правильных ответов при тестировании. Разные значки соответствуют разным длительностям элементов в последовательности: 1 — 5 мс, 2 — 10 мс, 3 — 10 мс и пауза в 5 мс, 4 — 20 мс,-5 — 50 мс, 6 — 100 мс.
— 15
10
д
ч
До Дх
¦ д
<*х
• 7
*6
10 20 50 100 200 500
Всего допускалось пять повторных тестирований. Если и при пятом тестировании испытуемый не достигал критерия (25 правильных ответов из 30), то эксперимент все равно заканчивался.
В результате Уоррен [619] характеризовал распознавание двумя параметрами: числом правильных ответов при последнем тестировании N (ТУ <^ 30) и числом предъявлений сигналов (п) в период тренировки.
В экспериментах приняло участие четверо испытуемых; применялось 6 вариантов последовательностей: в пяти из них звуковые посылки непосредственно примыкали друг к другу, и варианты различались между собой значением длительности посылки (все посылки внутри последовательности были одинаковой длительности). В одном варианте между посылками имелись паузы в 5 мс.
Полученные Уорреном данные приведены нами в графической форме (рис. 6.22). Можно видеть, что, когда длительность посылки составляет 5 мс, испытуемые практически не научаются распознаванию последовательностей, хотя период тренировки превышает 200—600 предъявлений. При длительностях посылок 10—100 мс испытуемые научаются распознаванию.
г~ Из графика видно также, что для более медленных последовательностей (длительность посылки 50 и 100 мс) п < 60 в 6 из 8 случаев. Для быстрых последовательностей (длительности 10 и 20 мс) п > 60 в 9 из 12 случаев. К сожалению, из этих данных еще нельзя сделать вывода, что обучение распознаванию более медленных
169
последовательностей происходит быстрее. Так как в экспериментах испытуемые сначала учились распознавать быстрые последовательности, а потом все более медленные, возможно, что наблюдаемый эффект отражает перенесение опыта.
В кратком сообщении о работе по обучению распознаванию последовательностей тональных посылок («Высокий, Средний, Низкий, Высокий» и «Высокий, Низкий, Средний, Высокий» тоны) отмечается, что порог, соответствующий 10—20 мс, достигается на восьмой день тренировки [233].
Заметим, что в экспериментах Уоррена применялись стимулы со спектром в средней частотной области и с резким включением. Полученный порог различения последовательности (10 мс) близок к тому, что было найдено Бюрком и др. (рис. 6.19).
Естественно думать, что обнаружение акустических событий, соответствующих ./V и 8\? в экспериментах Уоррена, обеспечивается слуховой обработкой сигнала, которая является стандартной и не зависит от того, обучен человек или нет. В таком случае обучение может заключаться в формировании схемы, реализующей правила: если БШ «следует за» И, то А; если N «следует за» 5И\ то В.
6.3. РЕАЛЬНОСТЬ АКУСТИЧЕСКИХ СОБЫТИЙ
Данные, приведенные в разделе 6.1, указывают на то, что модель фонетической интерпретации включает специальную программу (механизм) сегментации речевого потока и что сигналами, используемыми этой программой, являются марки границ, т. е. события, соответствующие началу и окончанию гласноподоб-ного отрезка. Данные, приведенные в разделе 6.2, показывают, что использование таких понятий, как акустические события и отношения порядка следования, удобны для описания связи между сигналом и его фонетической интерпретацией. Следовательно, можно утверждать, что гипотеза потока событий не столь уж фантастична и достойна дальнейшего рассмотрения.
Однако, приняв эту гипотезу, мы сразу же сталкиваемся с необходимостью определить, что такое событие. Формально определить события можно лишь описав алгоритм (механизм) их обнаружения. Так как вся психоакустика основывалась до сих пор на допущении, что «ощущение является непрерывной функцией времени», ни прямых данных о слуховом обнаружении событий, ни разработанных экспериментальных подходов к этой проблеме пока, естественно, нет. Обсуждение некоторых конкретных вопросов, возникающих при попытках определить возможные классы (типы) и параметры событий, содержится дальше.
Таким образом, сейчас акустические события реальны в том смысле, что без их допущения трудно обойтись при построении модели фонетической интерпретации, но они же нереальны в том смысле, что их пока нельзя ни описать, ни даже перечислить.
РАЗДЕЛ III
СЛУХОВАЯ ОБРАБОТКА РЕЧЕВОГО СИГНАЛА
Г лава 7
СПЕКТРАЛЬНЫЙ СЛУХОВОЙ АНАЛИЗ И ЕГО МОДЕЛИРОВАНИЕ
В настоящей главе рассматриваются экспериментальные данные относительно свойств периферической слуховой системы как спектрального анализатора и вопросы, связанные с моделированием этого анализатора.
То, что эти сведения нужны для специалистов, исследующих восприятие речи или занимающихся его моделированием, не требует доказательств. В общем виде известно, что полезная информация, обеспечивающая восприятие речевого сигнала, заключена в его динамическом спектре. Однако, какова именно эта информация и как конкретно представляется сам динамический спектр, зависит от свойств анализатора. Применив для анализа речи прибор, в чем-то существенно отличающийся от слухового спектрального анализатора, мы наверняка потеряем какую-то часть входной информации, а какую-то часть, наоборот, представим с излишними подробностями.
