Все в наших руках МПС ДВЕРИ, 2001 - Айванхов О.М.
Скачать (прямая ссылка):
• Правило 4. Результаты мозгового штурма надо использовать в дальнейшей работе. Результат мозгового штурма - это разнообразные идеи, мысли, суждения. А главное, активная работа участников. Поэтому необходимо возвращаться к результатам мозгового штурма в течение семинара, чтобы участники видели ценность своей активной работы, были больше включены в дальнейший процесс, и у них не возникло вопроса: "А зачем мы все это делали?".
На мозговой штурм можно выносить темы, связанные с отношением участников к некоторым проблемам, например, "Почему в обществе формируется недоброжелательное отношений к ВИЧ+", "Почему мы рискуем" и другие темы.
Игра.
Любая игра несет в себе два смысла: первый, понятный играющим - отдохнуть, развлечься, поднять настроение. Другой смысл понятен ведущему - реализовать определенный задачи, например, изменение поведения группы или отдельного ее члена, обучение или отработка каких-либо навыков, а также познакомить, сплотить, адаптировать к деятельности или ввести в проблему.
Какие бывают игры? Вид игры определяется той задачей, которую она решает.
Игры на знакомство - это начало групповой работы, знакомство с участниками группы, а также способ выразить себя, свое настроение, состояние, характер, представить группе каждого ее члена. Такие игры важный шаг к тому, чтобы каждый член группы чувствовал себя комфортно и уверенно.
Игры на запоминание имен - их задача запомнить все имена участников группы для легкости дальнейшего общения. Такие игры применяются, как правило, при длительной работе с группой и если участники не знакомы. При краткосрочном, единичном семинаре делать это нет необходимости.
Игры на вглядывание и вслушивание - их задание направлено на то, чтобы собрать информацию, обратить внимание на то, как выглядит, что
67
Разработка и проведение профилактических мероприятий
чувствует другой, то есть познакомиться с участниками группы на более неформальном уровне.
Игры на снятие тактильного барьера - имеют своей задачей снять неловкость, скованность, стеснение, которые возникают, когда человек попадает в незнакомую группу. Когда человек прикасается к другому: можем позволить себе спокойно подойти к человеку, положить ему руку на плечо, поправить ему прическу и тому подобное, он начинает себя чувствовать увереннее, комфортнее - такие игры позволяют это сделать. Игры на снятие тактильного барьера стоит проводить сразу после игр на знакомство, чтобы создать атмосферу доверия и высокой работоспособности группы.
Игры на освоение пространства - в этих играх можно передвигаться по помещению, бегать, прыгать, так чтобы члены группы могли чувствовать себя уверенно, комфортно в каждом уголке помещения, в котором проходит занятие.
Игры на внимание - их задача сконцентрировать внимание участников, подготовить к предстоящей работе, повысить работоспособность. Эти игры целесообразно проводить в начале работы, а также когда группа устала.
Игры на доверие - задача формирования доверительного отношения в группе. Эти игры целесообразно проводить не в первую или единственную встречу, а при длительной работе с группой, когда группа знакома и уже сформировалось ощущение доверия, которое развивается в процессе игры.
Игры на поднятие эмоционального тонуса - задача таких игр развеселить, поднять настроение, поблагодарить друг друга за хорошую работу, создать атмосферу умиротворения, радости и приподнятости духа. Такие игры целесообразно проводить в конце занятий.
Игры на снятие агрессии - во время проведения семинара могут возникнуть конфликты между участниками, проявиться негативные эмоции, задача этих игр "выпустить пар", громко крича, топая ногами, размахивая руками, разрывая газету, изображая борьбу с кем-то и все то, на что хватит фантазии ведущего.
Игры-разбивки - задача разбить группу на команды, минигруппы. Игры на разбивку легко придумать самим или переделать из любой знакомой игры, проявив немного фантазии.
На профилактическом семинаре из-за недостатка времени не удается провести все выше перечисленные игры в чистом виде. Чаще всего проводятся игры на знакомство, снятие тактильного барьера, создание благоприятной атмосферы, включая их в общую сеть информации. Например, игра "Вечеринка" /она описана в приложении "Профилактический семинар по проблеме ВИЧ/СПИДа"! - помимо того, что раскрывает суть эпидемии ВИЧ-инфекции еще и позволяет снять тактильный барьер.
Грамотного целесообразного подбора игр недостаточно, ведущему важно учитывать некоторые правила их проведения:
68
Разработка и проведение профилактических мероприятий
• Правило 1. Четкость инструкции - 70% успешности игры. Прежде чем проводить игру, ведущему необходимо четко проговорить про себя слова инструкции, которые смогут объяснить участникам правила игры, отрепетировать их. Четкость повышает эффективность игрового взаимодействия, эмоциональный настрой группы, динамику семинара.
• Правило 2. Игра должна быть эмоционально окрашенной. Предложение поиграть должно быть энергичным, веселым и мобилизующим, ведущий должен заряжать участников собственным желанием игры. Не стоит спрашивать группу - "хотите ли вы поиграть" - скорее всего, ответ будет "нет", так как даже подросткам сложно перестроиться, они не привыкли или отвыкли играть. Просто играйте!
