Вы и ваш внутренний врач - Апледжер Д
ISBN 1-55643-246-1
Скачать (прямая ссылка):
К счастью, случилось так, что один из терапевтов местной школы, где обучались дети с задержкой в развитии, знал Оливера, бельгийского мальчика с церебральным параличом (об этом мальчике я рассказывал в первых главах моей книги). Этот врач видел Оливера, когда он был спазмирован, и позже, когда мальчик стал ходить. Терапевт знал, какое воздействие па здоровье Оливера оказала краниосакральная терапия. Я обратился в эту школу и предложил для их сотрудников провести курс обучения методам краниосакрального обследования. Моя идея заключалась в том, чтобы попытаться научить методам краниосакрального обследования не медиков. После такого первичного обследования детей, которым требовалось кранио-і'пкральное лечение, можно было направлять ко мне на прием. 'Энтузиазм врача, который видел Оливера до и после применения сеанса краниосакральной терапии, на восемьдесят процентов обеспечил удачу: проведение такого курса обучения получило одобрение.
Затем я подошел к декану моего колледжа. Я красочно описал бедственное положение каждого двадцатого ребенка, нуждающегося в обследовании, и получил разрешение провести вечерние курсы в школе для детей с различными нарушениями.
< )ггуда я отправился в Мичиганский государственный универ-гнтст, где нам разрешили организовать последипломное образование для учащихся наших курсов, имеющих какую-либо і нсциализацию в других областях медицины.
На первый семестр записалось около двадцати слушателей.
1 )го были физиотерапевты, социальные работники, медсестры, школьные психологи и пара преподавателей специальных предметов. Они обучались приемам краниосакрального обследования чрезвычайно успешно, и на участие во втором і сместре, продолжавшем курс, появился очень большой I мрос. И все же я не мог уменьшить количество детей, которых они обследовали и направляли ко мне для последующего Ш'ЧСПИЯ.
119
I
Так как они сопровождали в нашу клинику рекомендован ного ими ребенка, я со временем начал обучать наших слушателей основам лечебных методик, которые используются при лечении детей. Я довольно быстро понял, что совершенно необязательно быть врачом, чтобы стать квалифицированным специалистом в обследовании краниосакральной системы и уметь лечить. Вскоре Мичиганский государственный университет стал финансировать вечерние курсы по изучению кра-ниосакральных методик для всех слушателей, чтобы выдавать им своего рода «верительную грамоту» (сертификат), что они имеют право проводить диагностическую и терапевтическую работу с детьми. Я начал понимать, что основные требования к людям, применяющим краниосакральную терапию — это преданность, способность сострадать, восприимчивость к чужой боли и прочее. Для этого не требовалось специальных знаний в области неорганической химии, неврологии и других научных дисциплинах.
Через некоторое время я создал школу так называемых «10 ступеней»: была продумана серия из десяти последовательных манипуляций руками, которые, если были сделаны правильно помогали краниосакральной системе пациента работать лучше, независимо от того, знаете ли вы, как и терапевт, что в орга низме работает правильно, а что нет. Если вы будете работать руками осторожно, не пытаясь нигде применить неоправданную силу, вы не причините никакого вреда пациенту.
Вскоре мы стали обучать технике «10 ступеней» родителем, у которых были дети с мозговыми нарушениями, чтобы они могли самостоятельно продолжать лечение своего ребенка, покинув нашу клинику. Изначально мы придумывали такоіі выход для тех людей, которые не хотели бы перестраивать свою жизнь, чтобы постоянно находиться рядом с практикую щим краниосакральным терапевтом. Они смогли стать сво боднее. При необходимости они могли бы приезжать в нашу клинику два-три раза в год для повторных обследований, и ребенок получал бы непрерывную краниосакральную терапию от своих родителей.
Вскоре мы стали замечать, что обучение родителем регулярному лечению ребенка (как правило, ежедневному) не только приносит пользу здоровью ребенка, но и скрепляем семьи. Укреплялась самооценка родителей, которые теперь
120
могли делать что-то для своего ребенка независимо от врача. Во многих с.п у чаях мы видим, что в основном мать берет на себя всю заботу о ребенке с задержкой в развитии. Отец в такой ситуации может почувствовать себя ненужным и бесполезным. Мы начали разрабатывать медицинские техники, чтобы в лечебный процесс одновременно были вовлечены и отец, и мать. Очень часто после этого брак родителей начинает укрепляться. Отец теперь не изолирован, он чувствует себя полезным и необходимым. В результате регулярное лечение приносит пользу всем членам семьи — родителям и ребенку.
Затем мы начали обучать отцов использовать простейшие краниосакральные техники для лечения матерей, когда у них Полит голова. Женщины начинали чувствовать, что муж о них заботится. Оба переставали быть разочарованными — зарождалось ощущение собственной необходимости и достоинства Я уверен, что отношения во многих семьях исправлялись (благодаря благотворным легким прикосновениям, на которых основана техника краниосакральной терапии. Прикосновения связаны с чувствами.
