Как определить род существительных в немецком языке - Ярнатовская В.Е.
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Kupfer ist ein guter Leiter fiir Elektrizitat, Der Junge stieg auf eine lange Leiter, die an einem Baum stand.
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5. Выписать из пословиц имена существительные, к кото* рым можно найти родовые омонимы; определить их род и значение.
Die Feder am Hut macht nicht den Jager,
Der Barin scheinen ihre Jungen sch6n.
Jemand nach seinem Verdienst.
Man kann nicht alle Kopfe unter einen Hut bringen.
Ein reicher Bauer kennt seine Verwandten nicht.
ОБЩИЕ УПРАЖНЕНИЯ
1. Вставить артикль в соответствие с грамматическим родом
существительных. 1
Rostock ist ... groBte Hafenstadt der DDR.
Viele Touristen besuchen ... schonen Kaukasus.
Das schnelle Flugzeug flog ... Wolga entlang.
Die Hauptstadt Osterreichs, ... schone Wien, liegt an .., Donau.
Die Werktatigen aller Lander nennen unsere Hauptstadt... rote Moskau.
... Elbrufi ist immer mit Schnee bedeckt.
Die Sehfiler finden auf der Landkarte ... Dnepr, ,,. Don, ... Donau, ... Elbe, ... Oder und ... Rhein.
2. Отгадать загадки и определить род имен существительных.
Ratsel
1) WeiS wie Kreide,
Leicht wie Flaum,
Weich wie Seide,
Feucht wie Schaum.
2) Er hat keine Beine, keine Hande, keine Zunget Doch klopft er ans Fenster und will ins Haus,
3) Eine weifie Decke hat alle Felder,bedeckt.
4) Den Berg hinauf im Lauf,
Den Berg herunter — kopfiiber, kopfunter,
5} Zwolf Briider iaufen immerdar Voran, voran von Jahr zu Jahr,
Doch iiberholen sie sich nie.
Wie heifien diese Brfider? Wie?
Щ Ein Mannlein steht im Walde ganz still und stumm, Es hat von lauter Purpur ein Mantlein um,
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Sagt, wer kann das Mannlein sein,
Das da steht im Wald allein Mit dem purpurroten Mantelein?
(der Schriee, der Wind, der Schnee, der Hase, zwolf Monate, der Fliegenpilz)
3. Написать названия месяцев по временам года.
der Winter ... der Friihling ... der Sommer ... der Herbst ...
4. Назвать деревья, которые растут в лесу, и цветы, которые растут в вашем саду.
5. Выписать имена существительные, род которых можно определить по значению,. указать, в какие лексико-семантические группы они входят; ответить на вопросы.
Was machen wir am Sonnabend
Oleg: Guten Tag, Sascha I Lange nicht gesehen!
S a s с h a: Wie geht’s, alter Freund?
Oleg: Danke, gut. Was machen wir am Sonnabend? S a s с h a: Ich habe eine gute Idee. Gehen wir am Abend ins „Sputnik", dort lauft gerade ein neuer Sportfilm. Oleg: Ich will auch in den Park gehen.
S a s с h a: In welchen? An der Wolga?
Oleg: Nein, in den neuen Komsomol-Park am Ufer der Oka.
S a s с h a: Ja1 gut, ich rufe dich morgen an,
Fragen
1) Wie begriifiten einander Oleg und Sascha?
2) Was fragte Oleg?
3) Welche Idee hatte Sascha?
4) Welchen Park wollte Oleg besuchenr
5) Bei welcher Stadt miindet die Oka in die Wolga?
6) In welcher Stadt leben beide JUmgen?
7) Welchen Park besuchst du gem/
8) Was machst du am Sonnabend?
9) Was machst du am FluB, auf der Wiese, im Wald?
6. Прочитать текст, перевести; ответить на вопросы.
Der Ielzfe Tag im Kindergarten ^
Ruth, die jiingste Tochter der Famiiie, komrat bald in die Schuie. Sie ist drei Jahre in den Kindergarten gegangen. Heute'ist die alteste Gruppe den letzten Tag in ihrem Kindergarten.
Ruths Eltern gehen zu diesem Kinderfest mit. Die ande-ren Vatis und Muttis sind auch da. Sie horen frohliches Kinderlachen im geschmiickten Haus im Garten.
Die Eltern sehen die besten Bastelarbeiten und Bilder an, die Korbe voller Gurken, Tomaten, Apfel und Bimen, verschiedene Tierchen. Am schcjnsten ist aber der grofie Wandteppich fiber der Spielecke. Das ist die gemeinsame Arbeit aller Kinder unter Leitung der Kindergartnerinnen. Der Teppich erzahlt vom Leben und Spiel der Kinder.
Die Kinder haben wirklich viel gelernt. Sie kennen Lie-der, Gedichte und Spiele, sie konnen mit Papier, Schere, Faden, Hammer., Sage arbeiten. Der Tischdienst und der Blumendienst waren daffir die beste Schuie.
Die Eltern danken herzlich den Kindergartnerinnen. Dann beginnen die Кіпфг mit ihrem Programm. Sie singen Lieder vom Wandern und Spielen, sie tanzen und springen lustig. Besonders interessant sind kleine Ratsel und das Spiel vom Rfibchen.
* Ffir jedes Kind der altesten Gruppe hangt am Kirschbaiim iwne kleine bunte Zuckertute. Nun beginnen die Kinder ihre Jfiten auszusuchen.
I Die Eltern fotografieren ihre Tochter und Sohne. Bald |>eginnt fur sie ein neues Leben — die glfickliche Schulzeit,
Fragen
1) Wie lange ist Ruth in den Kindergarten gegangen?
2) Wer besucht den Kindergarten am letzten Tag?
3) Wo befindet sich der Kindergarten?
4)'Was sehen die Eltern an?
5) Was hangt fiber der Spielecke?
6) Wer hat den schonen Teppieh gemacht?
7) Wovon erzahlt der Teppich?
8) Was haben die Kinder der altesten Gruppe im Kindergarten gelernt?
9) Wem danken die Eltern?
10) Welche Lieder singen die Kinder?
11) Was war besonders interessant?
5S
12) Was suchen die Kinder am Kirschbaum aus?
