Грамматика современного башкирского литературного языка - Юлдашев А.А.
Скачать (прямая ссылка):
В башкирском языке самое широкое развитие получила древняя общетюркская модель с типовым значением 'вызвать свойство, названное производящей основой5. Она представлена несколькими разновидностями, имеющими различную продуктивность при едином типовом значении: 1) в качестве производящей основы выступает сравнительно ограниченный круг прилагательных или их аналоги: акла- 'побелить, реабилитировать’,;
болтансыкла- 'замутить5, карацрыла- 'затемнять, темнить, производить светомаскировку’, лайыкла- 'сделать достойным, приемлемым’, кэреркерлэ-'опошлять’, 2) в качестве производящей основы вовлекаются в словообразование существительные, обозначающие свойство, средство, материал: алтынла- 'позолотить, вызолотить5, балъзамла- 'бальзамировать5, бропзала-'покрывать бронзой5, броняла- 'бронировать, покрывать бронью’; бирэклэ-'отделать узорами, украшать, разрисовать5, бормэлэ- 'сделать оборки’; валсыкла- 'превратить в крошки, искрошить, накрошить’, лайлала- 'покрыть слизью, превратить в слизь’, баррикадала- 'забаррикадировать’, гербарийла-'поместить в гербарий5, брошюрала- 'сброшюровать’ и т. п., где в отличие от предыдущей разновидности общее типовое значение представлено в вариантах 'сделать таким, как обозначает производящая основа5, 'возбудить свойство по основе5, 'сообщить объекту свойство, названное производящей основой’. На базе второй разновидности модели возникла и ныне развивает
231
свою активность самостоятельная словообразовательная модель с типовым значением rHOflBepraTb тому, что названо производящей основой’; ср., с одной стороны, более ранние образования типа агыула- 'отравить, протравить’, одурманить’, дарыула- 'лечить’, кыйла- 'угощать’, арала- 'разнять, выгородить кого-л.’, биклэ- 'запереть’, иркэлэ- 'нежить, баловать, ласкать’, иркНе$лэ- 'неволить’, мазакырла 'беспокоить’, тыныскыяла- 'беспокоить, тревожить, волновать’, багауылла- 'контролировать* и т. и., с другой — сравнительно новые и новейшие производные глаголы тина карауылла-' караулить’, тэйеплэ- 'обвинять5, кэрерлэ- 'почитать, дорожить, нежить’, шелтэлэ- 'упрекать’, тэнкитлэ- 'критиковать’, кэкэрлэ- 'проклинать’, валъцовкала- 'вальцевать’, инсценировкала- 'инсценировать’ и т. п.
Эта модель вовлекает в словообразование широкий круг названий средств, свойств, в том числе и отвлеченных понятий о действии и его результатах вроде тднъ'ит 'критика’, шелтэ 'упрек’. Последний разряд производящих основ послужил базой для новой разновидности данной модели, пользующейся уже непосредственно названиями действия: ср. дегазацияла-'дегазировать’, изоляцияла- 'изолировать’, нейтрализацияла- 'нейтрализовать’, реабилитацияла- 'реабилитировать’ и т. п. В этом случае определенную роль сыграла, очевидно, ранее существовавшая продуктивная общетюркская модель образования непереходных глаголов действия, вовлекавшая в словообразование звукоподражания и образоподражания, типа шаула-' шуметь’, гвжлэ- 'жужжать’, гыжла- 'хрипеть, сипеть, клокотать’, гызла-'шипеть’, гырла- 'хрипеть’, мыраула- 'урчать (о кошке)’ с характерным для них общим значением 'произвести звучание, напоминающее производящую основу’ (по этой модели образованы также единичные отыменные глаголы типа йырла- 'петь’, квйлэ- 'напевать, настраивать (музыкальный инструмент), регулировать, уговаривать’ (с производящими основами, выражающими звуко- и образоподражания, результат действия).
Древняя модель па -ла, ставшая ныне малопродуктивной, легла в основу самостоятельной продуктивной модели образования непереходных глаголов действия от звукоподражаний и образоподражаний на -ыл!-ел и -(ы)р/'-(е)р, при которых начальный -л- в афф. -ла!-лэ перешел в ср. гыжла-1
гыжылда- 'хрипеть, сипеть, клокотать’, гырла- 'хрипеть5 и гырылда- 'храпеть5, безло-ібезелді)-*жужжать (о насекомых)’, шыжла-1-шыжылда- 'шипеть,’ где прослеживается полная изоморфность двух рассматриваемых моделей. Названные тематические звуки, замыкающие звукоподражание или образо-подражание, слились с афф. -даі-дз, в единый форматив — сложный
аффикс. И модель переросла в самостоятельную словообразовательную форму, хотя она по значению ничем не отличается от предыдущей модели: ср. ахылда- 'ахать, охать’, акъыда- 'запыхаться, охать, ахать’, быжкмлда-'крякать’, былпылда- 'быть дряблым, рыхлым’, бызылда- 'стрекотать’, быштыр^а- 'копошиться, работать медленно’, бышылда- 'шипеть, шептать’, і’влтпвлдд- 'вспыхивать’, горвлдэ- 'шуметь, гудеть’, горНвлдэ- 'грохотать, рокотать’, двбвррэ- 'греметь, громыхать’, депвлдэ- 'издавать глухой шум’, дырылда- 'дребезжать’, яырылда- 'крутиться быстро с жужжанием5, мый-"KUAda- 'трястись тучным телом при движении’, мыркылда- 'хрюкать’, мыш-rKUA-Qa- 'всхлипывать’, лырырра- 'тараторить’, кетеррэ, 'хрустеть’, кеткелдэ-'хихикать’, tKaiiFbLida- 'гоготать’, пырылда- 'тарахтеть, фыркать (о моторе)*, серелдэ- 'щебетать5, серкелдэ- 'чирикать5, сыцрырра- 'звенеть, лязгать’, сыркылда- 'чирикать, стрекотать’, сырылда- 'пищать, визжать5, сытырра-'трещать, хрустеть’, сэцкелдэ- 'тявкать’, сэпелдэ- 'плескать’, сэркелдэ- 'орать, визжать, вопить’, уфьыда- 'охать’, ухылда- 'пыхтеть, охать’, хихылда-'хихикать’, шапылда- 'шлепать, хлопать’, шаркылда- 'громко раскатисто смеяться’, шыбырра- 'шуршать, шептать’, шыгырра- 'скрипеть’, шыптыр$а~ 'шуршать’, ыжылда- 'свистеть (о ветре)’, ырылда- 'рычать’ и т. п.
