Учебник русского языка для студентов-ностранцев естественных и технических специальностей. I — II курсы. - Жуковская Е.E.
Скачать (прямая ссылка):
Задание 10. Используя информацию задания 9, составьте предложения, в которых опишите процессуальные свойства угля. Глаголы употребляйте в форме обобщенного настоящего времени. Например:
Уголь поглощает лакмус.
Задание П. Прочитайте описание опыта. Укажите, в каких предложениях глаголы выражают конкретно наблюдаемые актуальные процессы, а в каких — обобщение о процессуальных свойствах предметов. Перескажите опыт, сделайте обобщения о свойствах предметов.
Описание опыта
Интересен такой опыт. Выставим на яркий свет небольшое комнатное растение. Растение поместим на кусок стекла и прикроем стеклянным колпаком. Края его смажем вазелином. Рядом с растением под колпак поставим стакан с раствором едкой щелочи (KOH или NaOH). Щелочь поглотит углекислый газ CO2, находящийся в воздухе под колпаком. Новый же воздух с углекислым газом проникнуть под колпак не сможет, так как края его смазаны вазелином и плотно прижаты к стеклу. Через 6—8 часов вынем растение из-под колпака, срежем один из листьев и проверим, образовался ли в его клетках крахмал. Для этого опустим лист в кипящую воду, а затем в кипящий спирт. Лист поокелтеет, обесцветится. Положим лист в йод, разбавленный водой. Известно, что крахмал синеет от йода. Но йод окраску листа не изменил. Лист остался желтым. Значит, крахмал в листе не образовался. Крахмал образуется в листьях растений только в том случае, когда воздух, окружающий растения, содержит углекислый газ.
Задание 12. Прочитайте фрагменты текстов. Проследите, как при обобщенных выводах названия конкретных предметов (укажите) заменяются названием класса предметов (укажите).
1. Опрокидывают стакан с диоксидом углерода CO2 над чашечкой с горящим спиртом. Пламя мгновенно гаснет. Этот опыт показывает, что диоксид углерода не поддерживает горения обычных горючих веществ.
2. Если потереть стеклянную палочку о кусок резины, то не только палочка, но и резина начнут притягивать кусочки бумаги. Этот опыт показывает, что при трении электризуются оба тела.
122
3. В сосуд, в верхней части которого имеется боковая трубка, наливают столько воды, чтобы часть ее при этом вылилась через трубку. Под трубку подставляют мерный стаканчик. После этого в сосуд погружают кусочек дерева, вес которого заранее определен. Определенный объем воды снова выльется через боковую трубку в мерный стаканчик. Плавая в жидкости, тело вытесняет объем жидкости, равный объему погруженной части тела.
Задание 13. Прочитайте предложения. Скажите, отражают ли данные предложения ситуации, которые говорящий непосредственно наблюдает в момент речи. Или они выражают обобщение целого ряда наблюдений? Аргументируйте свой вывод.
1. Хлор непосредственно соединяется почти со всеми элементами.
2. Особенно энергично хлор реагирует с металлами.
3. Влажный хлор, а также хлорная вода (водный раствор хлора) обесцвечивают большинство красящих органических веществ.
4. Атомы хлора не только принимают электроны, но при определенных условиях могут и отдавать до 7 электронов.
5. Минерал поликсен (80% платины, 10% железа) растворяется только в царской водке (царская водка — смесь азотной кислоты и концентрированной соляной кислоты).
5. Тела, имеющие электрические заряды одинакового знака, взаимно отталкиваются.
7. При освещении некоторых веществ (селена, кремния и др.) световая энергия непосредственно превращается в электрическую энергию. Это явление фотоэффекта.
Задание 14. Из предыдущего задания выберите любой пример и по образцу перечислите, какие проявления свойств предмета, т. е. актуальные процессы, наблюдали, прежде чем сделали данное обобщение о процессуальных свойствах предмета.
Образец: Чтобы сделать обобщение о свойствах хлора:
«Хлор особенно энергично реагирует с металлами», наблюдали, по крайней мере, следующие актуальные процессы:
1. Хлор энергично реагировал с каким-либо конкретным неметаллом.
2. Хлор энергично реагировал с другим конкретным неметаллом.
3. Хлор еще более энергично реагировал с каким-либо конкретным металлом.
4. Хлор так же энергично реагировал с другим конкретным металлом.
Задание 15. Прочитайте тексты, в которых обобщенно описаны процессуальные свойства предметов. Опишите опыты, в которых наблюдаются конкретные проявления данных свойств предметов, т. е. актуальные процессы.
123
Текст 1. В зависимости от плотности вещества тела и жидкости одно и то же тело в одной жидкости плавает, а в другой тонет. Например, кусок парафина плавает на воде и тонет в керосине, что легко проверить на опыте.
Текст 2. Капля несмачивающей жидкости (например, ртути) на гладкой поверхности стекла или других твердых тел собирается в шарик. Капля смачивающей жидкости (например, воды) растекается по поверхности твердого тела. Это можно увидеть на опыте.
Задание 16. Прочитайте описание конкретного единичного явления. Определите вид, время выделенных глаголов, называющих актуальные процессы. Обобщите информацию и составьте (письменно) текст о классе предметов: «Метеориты и их свойства».
Сихотэ-алинский метеорит
Это самый крупный железный метеорит, наблюдавшийся при падении. Упал утром 12 февраля 1947 года в западной части Сихотэ-Алиня (горная страна на крайнем юго-востоке материковой части СССР). При движении в земной атмосфере с космической скоростью метеорит раздробился на тысячи частей разных размеров и выпал в виде железного метеоритного дождя на площади около 3 км-. Общая масса его, достигшая земной поверхности, оценивается приблизительно в 100 т.
