Научная литература
booksshare.net -> Добавить материал -> Лингвистика -> Бондарко Л.В. -> "Звуковой строй современного русского языка. " -> 23

Звуковой строй современного русского языка. - Бондарко Л.В.

Бондарко Л.В. Звуковой строй современного русского языка. — М.: Просвещение, 1977. — 175 c.
Скачать (прямая ссылка): zvuksrtoysovrrusyaz1977.djvu
Предыдущая << 1 .. 17 18 19 20 21 22 < 23 > 24 25 26 27 28 29 .. 57 >> Следующая

Индивидуальные особенности произношения, никем еще систематически не изученные, делают необходимым при описании спектральных характеристик звуков речи вводить довольно широкий разброс значений почти всех этих характеристик.
Вторая причина изменения собственных характеристик звуков в потоке речи заключается в том, что фонетическое положение данного звука влияет на его образование в каждом конкретном случае. Для гласных существенным оказывается и положение по отношению к ударению, и качество соседних согласных. Для согласных, кроме этих двух обстоя-
72
тельств, важно и их положение в речевой цепи — абсолютное начало или абсолютный конец слова, фразы. Все разнообразие акустических характеристик звуков в речевом потоке будет рассмотрено в следующей главе этой книги.
§ 11, МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ВОСПРИЯТИЯ ЗВУКОВЫХ ЕДИНИЦ
При исследовании восприятия нас интересует в первую очередь, какие иЗ акустических характеристик
'звуковых единиц важны для человека, говорящего на данном языке (для носителя языка), а какие — нет.
" Таким образом, мы исследуем не сами звуковые единицы, а реакции на них, т. е. оценку свойств этих единиц носителями языка. Конечно, мы говорим не о сознательной оценке (было бы бессмысленно спрашивать, например, человека, говорящего по-русски, одинаковы или нет гласные в словах чай и сад, а если неодинаковы, то чем они различаются: каждый конкретный ответ зависел бы и от способности нашего испытуемого к тонким слуховым наблюдениям, и от его умения отвлечься от графической формы слова, наконец, от его психологической подготовленности к размышлениям на эту тему).
' ЗдеСь фонетиста интересуют механизмы восприятия, т. е. те навыки, которые существуют у любого носителя данного языка, в нашем случае — русского. Эти навыки, механизмы образуются в процессе обучения языку и обеспечивают наряду с артикулятор-Ными механизмами использование языка как средства общения. При исследовании механизмов восприятия существенны два момента — во-первых, свойства предъявляемых в опытах звуковых единиц, во-вторых, способ «извлечения» сведений из испытуемых. Так, если мы .предъявим испытуемым уже упомянутые два слова (чай и сад), то они опознают их как разные слова; если из магнитной записи этих слов мы сотрем конечные согласные, то наши испытуемые узнают и разные слоги — ¦ча и са. Как же оценят наши испытуемые гласные, если Мы уберем, сотрем и начальные Согласные из оставшихся слогов? Полученные таким образом гласные могут
73
быть опознаны нашими испытуемыми только за счет их собственных характеристик, ибо никакой «подсказки» в виде соседних согласных испытуемые получить не могут. Именно в этом случае мы и можем исследовать роль различных акустических характеристик для восприятия.
В качестве единиц, используемых в таких опытах, могут быть взяты или отдельные звуки (или даже части звуков), или целые последовательности звуков. Для того чтобы предъявить отдельный звук или часть звука, нужно выделить его из слова, в составе которого он произнесен: ведь произносимые отдельно, изолированно, звуки очень сильно отличаются от тех, которые произносятся в составе звукосочетания или слова. Для такого выделения служат специальные приборы, которые позволяют из магнитной записи слова или фразы воспроизводить участки нужной нам продолжительности, взятые из нужного нам места в записи. Это дает возможность услышать звучание безударного гласного, звучащего вне слова, в составе которого он был произнесен, звучание взрывного согласного без следующего за ним гласного и т. д.
Второй проблемой, как мы уже говорили, является способ получения сведений о том, как наши испытуемые воспринимают услышанные ими звуки. Предположим, что мы предлагаем им прослушать два гласных — один выделенный из слова чай, другой — из слова сад. Для того чтобы узнать, одинаковы ли эти гласные для воспринимающих их слушателей — носителей русского языка, — мы можем попросить испытуемых то, что они слышат, обозначить любым доступным для них способом (транскрипция, буквы алфавита и т. д.). Разное обозначение этих звуков всеми или большинством испытуемых будет свидетельствовать о том, что акустические различия между этими двумя гласными существенны для восприятия. Однако обозначение этих гласных одинаковым знаком необязательно означает, что они не различаются испытуемыми — возможно испытуемые не могут (не умеют) воспользоваться транскрипционными знаками и не видят в привычной графике способа отметить слышимое различие. Для того чтобы упростить задачу, звуки в эксперименте предъявляются попарно, и слушающие должны только обозначить зна-
74
ком'-г^плюс) то, что гласные в паре звучат одинаково, а знаком — (минус) то, что они слышат разные звуки.
Опыты, в которых исследуется восприятие акустических свойств звуковых единиц, очень разнообразны и по задачам, и по условиям.
Значение акустических характеристик звуков для их восприятия широко исследуется на материале так называемой синтезированной речи. Специальные приборы (синтезаторы речи) могут создавать рече-подобные звуки, акустические характеристики которых экспериментатор может изменять по своему усмотрению в широких пределах. Это дает возможность проследить, как изменение той или иной акустической характеристики влияет на восприятие данного речеподобного стимула носителем языка. Например, еще в 50-е годы нашего столетия при изучении фонетических свойств словесного ударения использовались синтезированные слова. Так, синтезированное слово муку воспринималось испытуемыми как муку, если длительность первого гласного была больше, чем длительность второго, и как муку, если экспериментатор увеличивал длительность второго гласного. Увеличение же интенсивности одного из гласных при их равной длительности не воспринималось испытуемыми как признак ударности этого гласного.
Предыдущая << 1 .. 17 18 19 20 21 22 < 23 > 24 25 26 27 28 29 .. 57 >> Следующая

Реклама

c1c0fc952cf0704ad12d6af2ad3bf47e03017fed

Есть, чем поделиться? Отправьте
материал
нам
Авторские права © 2009 BooksShare.
Все права защищены.
Rambler's Top100

c1c0fc952cf0704ad12d6af2ad3bf47e03017fed