Научная литература
booksshare.net -> Добавить материал -> Искусствоведение -> Кулешов Л.В. -> "Уроки кинорежиссуры" -> 87

Уроки кинорежиссуры - Кулешов Л.В.

Кулешов Л.В., Воденко М.О., Ростоцкая М.А., Хохлова Е.С. Уроки кинорежиссуры — M.: ВГИК, 1999. — 262 c.
ISBN 5-87149-049-2
Скачать (прямая ссылка): kinorej_lessons.pdf
Предыдущая << 1 .. 81 82 83 84 85 86 < 87 > 88 89 90 91 92 93 .. 100 >> Следующая

О ПРОИЗВОДСТВЕННОМ ОБУЧЕНИИ ВО ВГИКе
Доклад на заседании Комитета по делам кинематографии при CHK СССР
17 сентября 1945 г.45
Пятилетний план развития нашей промышленности предусматривает доведение выпуска художественных кинокартин до 100 единиц в год.
Для того, чтобы сделать такое количество полноценных картин необходимо иметь высококвалифицированную "армию" кинематографистов. И в первую очередь - режиссеров, актеров, операторов, художников, сценаристов.
Всесоюзный государственный институт кинематографии вступил в двадцать шестой год своего существования. Много хороших творческих работников дал ВГИК кинематографии, но если мы выпустили значительное количество высококвалифицированных операторов и художников, то обеспечить производство сценаристами, режиссерами и актерами не смогли.
Это происходит безусловно оттого, что операторы и художники в течение всего времени пребывания в институте обучаются производственными методами: художники - рисуют и пишут картины под руководством мастеров, операторы - снимают киноаппаратом на пленку также под квалифицированным руководством.
То есть помимо теории re и другие постоянно тренируются в непосредственной технике своей будущей профессии - проходят многолетний курс производственного обучения.
Методы и формы преподавания на сценарном, актерском и режиссерском факультетах все время видоизменялись и, как печальное правило, были оторваны от производственных условий - обучение велось вне съемок, только теоретически ("режиссура на бумаге", игра актера на театральной площадке, фрагменты вместо сценариев и т.д.).
____________Из наследия ВГИКа
225
Совершенно естественно, что такие способы обучения не могли дать полноценных творческих работников основных ведущих профессий.
Для того, чтобы воспитать и проверить актера, необходимо его постоянно снимать на фото- и кинопленку (не в примитивных, а в производственных условиях), для того чтобы воспитать режиссера, необходимо его научить практике киносъемок и монтажа, сценаристов (или экранизаторов) надо обучать писать киносценарии. Кроме того, студенты должны проходить практику производственной работы, которая заключается в наблюдении съемочных и других процессов создания картины, а также в конкретной работе в качестве одного из членов съемочной группы (в течение всего периода создания картины).
Производственный метод обучения, прохождение практикума дадут нужные результаты при условии, если этими процессами будут руководить профессора - мастера кинематографии, руководители творческих мастерских.
Творческие мастерские с 1940 года окончательно введены в институте и коренным образом изменили его лицо и методы воспитания молодежи. В настоящее время во ВГИКе имеются мастерские: Герасимова, Савченко, Козинцева, Ванина, Райзмана, Бабочкина, Пыжовой, Кулешова, Пудовкина. Приглашаются на руководство мастерской Белокуров, Ромм и др.
Снова приступает к научно-исследовательской работе Эйзенштейн.
На операторском факультете работают Головня, Волчек, Левицкий, Кос-матов.
Таким образом, ВГИК обеспечен, а в дальнейшем будет еще более обеспечен квалифицированным профессорским составом (мастера советской кинематографии). Тем не менее полноценная подготовка творческих кадров во ВГИКе продолжает вызывать серьезнейшие сомнения. Это происходит оттого, что институт, во-первых, не имеет достаточно оборудованной базы для учебных съемок и, во-вторых, оторван от производственных студий.
Начнем со времени, уделяемого мастерами на руководство своими мастерскими, - его явно недостаточно. Мастера большей частью заняты на производстве (а в дальнейшем будут заняты еще больше), поэтому работа со студентами передоверяется ими в лучшем случае квалифицированным помощникам, а в худшем - помощникам мало квалифицированным. Порядок в занятиях, дисциплина, ответственность студентов при этих условиях оказываются на недостаточной высоте. Непосредственное руководство мастером работой своих учеников отсутствует.
Руководители творческих мастерских только тогда смогут уделить максимум времени и внимания воспитанию новых творческих кадров, когда они всей своей творческой деятельностью будут связаны с институтом. Это даст возможность студентам в порядке обучения наблюдать работу мастеров и участвовать в ней на определенных производственных местах.
Л.В.Кулешов
226
Кроме того, следует сказать, что руководители творческих мастерских только тогда смогут сами расти, совершенствовать свое мастерство, а следовательно, и находить новые, более важные методы обучения, когда свои производственные работы будут делать на высоком идейном уровне, ярко выражая в них свою творческую индивидуальность.
Следовательно, совершенно необходимо большинство производственных работ мастеров проводить возможно ближе к институту с тем, чтобы студенты, с одной стороны, могли наблюдать за всеми съемочными процессами (подобно студентам медицинских вузов, посещающих клиники), а, с другой стороны, принимать в них непосредственное участие, занимая определенные рабочие (творческие места) в съемочной группе.
Предыдущая << 1 .. 81 82 83 84 85 86 < 87 > 88 89 90 91 92 93 .. 100 >> Следующая

Реклама

c1c0fc952cf0704ad12d6af2ad3bf47e03017fed

Есть, чем поделиться? Отправьте
материал
нам
Авторские права © 2009 BooksShare.
Все права защищены.
Rambler's Top100

c1c0fc952cf0704ad12d6af2ad3bf47e03017fed