Научная литература
booksshare.net -> Добавить материал -> Искусствоведение -> Кулешов Л.В. -> "Уроки кинорежиссуры" -> 78

Уроки кинорежиссуры - Кулешов Л.В.

Кулешов Л.В., Воденко М.О., Ростоцкая М.А., Хохлова Е.С. Уроки кинорежиссуры — M.: ВГИК, 1999. — 262 c.
ISBN 5-87149-049-2
Скачать (прямая ссылка): kinorej_lessons.pdf
Предыдущая << 1 .. 72 73 74 75 76 77 < 78 > 79 80 81 82 83 84 .. 100 >> Следующая

На II курсе, по-моему, не хватает теории монтажа, поскольку на III курсе предстоит работать практически, дойдя почти что до съемки. Поэтому теория монтажа, различные способы и методы монтажа, вся сила этой выразительной стороны кинематографии, по-моему, должна быть разработана на II курсе. На II курсе надо пройти первую половину этого предмета, а в начале III курса закончить вторую половину.
III курс обдуман и разработан Сергеем Михайловичем совершенно идеально. Лучше не сделаешь.
Наконец, IV, последний, курс у Сергея Михаиловича разработан недостаточно. По всей вероятности, Сергей Михайлович не очень много и тщательно над этим вопросом думал. У меня самого нет четкого представления, как его сделать. Думаю, что IV курс должен быть направлен на практику съемки. Нужно, чтобы режиссер научился снимать, пройдя режиссерскую практику на съемке во всем многообразии тех условий, которые могут оказаться перед ним, когда он выйдет в самостоятельную производственную жизнь.
Перехожу теперь к разъяснению своей программы. Это не очень похоже на то, о чем говорил сегодня Сергей Михайлович, но эта программа является как бы дополнением к той общей конструкции, той системе, которую он наметил.
У меня программные вопросы разработаны совершенно иначе, а именно: я взял весь процесс создания картины и разбил его на отдельные этапы - на подготовительный период, на съемочный период и на монтажный период. Каждый из этих периодов я разбил на соответствующие подотделы и в соответствии с общим планом, который дает Сергей Михаилович, распределил объем практических знаний по курсам. Я даю именно такого рода программу, потому что уклон моей педагогической деятельности всегда имел характер чисто ремесленного подхода к обучению, что, очевидно, вытекает из моей индивидуальности и из того объема знаний, каким я располагаю. Таков характер моей педагогики.
Нужно уточнить и конкретизировать вопрос посылки наших студентов на производство, после какого курса они пойдут на практику и вообще пойдут ли.
___________._______________ Из наследия ВГИКа
201
Тов. Эйзенштейн ответил на мой вопрос, что сейчас этого делать не нужно. Но мне кажется, что нам нужно знать заранее, когда студент будет проходить практику на производстве, а когда он будет работать здесь. Если он работает здесь, в ателье, тогда нужно связываться с другими факультетами - актерским и операторским. Этот вопрос, по-моему, очень важный для составления учебно-производственной программы по режиссерскому факультету.
Несколько слов в защиту экспериментального театра. Я решил все свои будущие постановки делать в театральных условиях, предварительно специально монтируя сценарий у себя на фабрике. Я делаю комбинации занавеса, которые дадут некоторое подобие монтажа. Спектакль будет иметь общие элементы с кинокартиной. Все будет предварительно репетироваться. Мы будем экспериментировать вовсю - это нужно для работы с голосом, работы с движениями и т.д. ...
Важнейшим научно-практическим достижением Л.Кулешова в кинематографе стала разработка репетиционного метода подготовки фильма. Сам автор так писал о его особенностях: «Метод предполагает показ предварительных репетиций на площадке... Такой репетиционный спектакль не обязателен для всех картин, для некоторых он даже неприемлем. Но для многих -чрезвычайно полезен. Для каких? Для актерских, для тех, которые строятся в основном на игре актера, на раскрытии образов действующих лиц... До того, как появился репетиционный метод, сроки постановок становились недопустимо длинными... Репетиционный метод и явился одним из решений вопроса убыстрения производственных сроков. Репетиционный метод намечал пути организационного совершенствования всей нашей кинематографии... Это проверка принятых решений и для режиссера, и для оператора, и для всей постановочной группы - художников, ассистентов, костюмеров, реквизиторов. Особенно важен репетиционный метод для молодых кадров, а при учебных съемках во BFPlKe просто обязателен!» И сегодня во ВГИКе основой профессиональной подготовки режиссера является работа на сценической площадке. Маленькие спектакли могут стать материалом для дальнейшего экранного воплощения, но могут существовать и самостоятельно как оригинальные сценические творения.
РЕПЕТИЦИОННЬШ МЕТОД
По линии образцовой показательной репетиционной сцены мы ведем работу вместе с С.М.Эйзенштейном. На Потылихе строится новое здание ГИК, и
36 Статья публикуется в сокращении по: "Советское кино", журн., 1934, №3.
Л.В.Кулешов
202
мы предложили построить там специальный экспериментальный репетиционный кинотеатр, который был бы показательным не только для нашего Союза, но и для заграницы. Это будет не простой театр. Та конструкция, которую мы намечаем, интересна не только для кинематографии, но и для театра вообще. Вместе с С.М.Эйзенштейном и таковскими архитекторами мы установили основной принцип постройки этого театра. Мы имеем три сцены: главную и две боковых, Посередине театрального зала - большой вращающийся диск, на котором расположены места для зрителей. Когда нужно, зритель на этом диске поворачивается к правой или левой боковой сцене, то есть мы сможем мон-тажно поворачивать зрителя лицом то к одной сцене, то к другой, то к третьей.
Предыдущая << 1 .. 72 73 74 75 76 77 < 78 > 79 80 81 82 83 84 .. 100 >> Следующая

Реклама

c1c0fc952cf0704ad12d6af2ad3bf47e03017fed

Есть, чем поделиться? Отправьте
материал
нам
Авторские права © 2009 BooksShare.
Все права защищены.
Rambler's Top100

c1c0fc952cf0704ad12d6af2ad3bf47e03017fed