Советский подводный флот 1922 —1945 гг.: О подводных лодках и подводниках - Морозов М.Э.
ISBN 5-17-034862-2
Скачать (прямая ссылка):
Относительно просто выглядела система подготовки специалистов рядового и младшего начсостава. Электрики, торпедисты, мотористы и рулевые готовились в Учебном отряде подводного плавания (УОПП), созданном еще в марте 1906 года. 22.12.1921 г. Учебный отряд был преобразован в Школу подводного плавания. Школа вошла в состав Учебного отряда Балтийского моря, организованного в январе 1922 года. Позже учебные отряды были созданы и в составе морских сил других морей, но они своих собственных школ подводного плавания не имели.
Вышеупомянутая комиссия, обследовавшая состояние подводных сил в 1926 году, предложила сконцентрировать подготовку подводников командного и некомандного состава в едином учебном центре, воссоздав Учебный отряд, который готовил бы кадры для подводных сил всех морей. Данное решение состоялось лишь пятью годами спустя. 14.11.1931 г. на основе Школы был создан Учебный отряд подводного плавания РККА (УОПП), в состав которого вошли учебный дивизион подводных лодок, подводный класс Высших специальных курсов командного состава флота (подробнее о нем ниже) и сама Школа. УОПП подчинялся непосредственно Управлению ВМС. 13.01.1935 г. отряду присвоили имя СМ. Кирова, а 10.06.1939 года наградили орденом Красного Знамени. По штатам 1939 года УОПП включал Курсы командного состава под-
359
водного плавания (50 слушателей) и Школу подготовки младшего начсостава и рядового состава для подводных лодок (650 курсантов). Однако и такого количества новых кадров не хватало. В 1937 году сформировали свой УОПП на Тихоокеанском флоте, в декабре 1939 года — на Черноморском флоте (правда, последний отряд был расформирован уже в 1940 году). К началу войны общая штатная численность УОПП им. Кирова составляла 2601 человек постоянного и переменного состава, УОП П ТОФ — 544 человека.
В школы подводного плавания УОПП направлялись молодые моряки после курса начального обучения во флотских экипажах. Срок подготовки в зависимости от специальности составлял от пяти до одиннадцати с половиной месяцев. После теоретического обучения и практического плавания ученики сдавали экзамены, получали звание специалиста и направлялись на лодки. Выпускники, рекомендованные на должности младшего командного состава, продолжали обучение в классах старшин еще девять — одиннадцать месяцев. Кроме того, сюда же попадали изъявившие желание краснофлотцы с кораблей, прослужившие не более года, из числа тех, кто окончил школу специалистов или получил специальную подготовку до призыва на службу. Весной все курсанты сдавали экзамены. Те, кто проходил его, считались сдавшими по 1 -й категории. Остальные оправлялись на доподготовку и осенью сдавали по 2-й категории. Наличие подобных «трех категорий свежести» являлось одной из наиболее негативных черт подготовки кадров для РККФ и РККА на протяжении всего межвоенного периода. С учетом того, что общий срок службы призывного контингента в РККФ составлял четыре года (с сентября 1939 года — пять лет), флот всеми силами старался удержать старшинский состав на сверхсрочную службу.
Реальные потребности флотов, особенно начиная со 2-й пятилетки, сильно отличались от тех, что планировали организационно-мобилизационные органы. Это заставило создать механизмы пополнения кадров младших специалистов без их отрыва от службы на кораблях. Так, в частности, осуществлялось комплектование РККФ главными старшинами. Оно производилось исключительно из числа старшин-специалистов, прослуживших не менее двух лет в этих должностях и остававшихся на сверхсрочной службе. При присвоении званий главных старшин производилось проверочное испытание комиссией при штабах морских сил данного моря. Из-
360
за большого некомплекта специалистов на лодках в те годы широко вошло в практику замещение должностей среднего комсостава младшим, младшего — рядовым. В последнем случае из рядового состава можно было официально перейти в разряд младших специалистов, если сдать экзамены в УОПП или непосредственно комиссии флота экстерном.
Одним из самых крупных недостатков в подготовке младших специалистов для подводного флота являлосьто, что планирующие органы и руководство ВМФ очень медленно разворачивались в сторону освоения новой техники и особенно новых технических средств. Речь идет в первую очередь о гидроакустике, которая появилась на нашем флоте в начале 30-х годов, но в течение всего последующего довоенного периода так и не обрела органа по подготовке специалистов по ее эксплуатации. Так, в отчете 2-й БПЛ КБФ за 1940 год отмечалось: «Подготовка акустиков недостаточна, начаты регулярные занятия, трудности встречаются из-за отсутствия тренировочных акустических приборов». К этому следует добавить, что готовить специалистов для себя бригаде пришлось самой. Далее и в отчете этого соединения, и в отчете всех подводных сил КБФ высказывалось настоятельное пожелание организовать в Таллине школу по подготовке акустиков, что могло бы решить проблему освоения приборов, которые уже находились на большинстве подлодок, но которые никто не умел эксплуатировать!
