Научная литература
booksshare.net -> Добавить материал -> История -> Мирек А.М. -> "Красный мираж. Палачи великой России" -> 146

Красный мираж. Палачи великой России - Мирек А.М.

Мирек А.М. Красный мираж. Палачи великой России — M.: Можайск-Терра, 2006. — 528 c.
ISBN 5-7542-0133-8
Скачать (прямая ссылка): krasniymiraj2006.djvu
Предыдущая << 1 .. 140 141 142 143 144 145 < 146 > 147 148 149 150 151 152 .. 329 >> Следующая

В школе Гнесиных царила атмосфера классической музыки и высокого искусства в самом прямом значении этих понятий. Но было тоже не без крайностей. Когда двенадцатилетний Володя Шпис - мальчик с ярко выраженными музыкальными данными (он спокойно мог сыграть по слуху любую знакомую мелодию) - подошел к роялю в пустом зале и лихо заиграл музыку Дунаевского - «Песенку часов» и еще что-то из кинофильма «Веселые ребята», то прибежавшие завуч и учителя буквально накинулись на него: как он смел такой пошлой музыкой осквернить стены, с которых на него смотрели великие музыканты. «Вот доиграешься, что они отвернутся от тебя», -пригрозили ему.
Здесь мы не пели в примитивном хоре, но много занимались пением сольфеджио и писанием диктантов. Занятия вела молодая, очень талантливая, хорошо ощущающая новые прогрессивные приемы и формы развития слуха и музыкального мышления Елена Давыдова. Мы ее очень любили, но не за все перечисленные качества - в этом мы не разбирались, - а за ее милую внешность, обаяние и особый природный педагогический такт. Диктантов она давала на уроке два, а то и три, не доигрывая окончание, пропуская такт. Нужно было самому досочинить, выбрать вариант, в общем, «шевелить» не только ушами, но и мозгами. Я оказался в группе, где около меня с одной стороны сидел Слава Здобнов, с другой - Володя Шпис, а рядом с ним Лева Рейн-
232
АльсЬоед Мирек. Красный мираж. Палачи великой России
штейн. Из этой четверки медленнее других писал я, а быстрее всех Володя - видно, не отвернулись от него, а еще более пристально посмотрели со стен великие музыканты1.
В 1937 году я закончил музыкальную школу. В общеобразовательной ходил в это время в 7-й класс, хотя в школе учился всего третий год. Дело в том, что в далекой Одессе я начинал образование дома, под руководством гувернеров. Этот способ обучения не имеет ничего общего с системой общеобразовательных школ. Гувернер занимался со мной ежедневно. Сперва, около трех месяцев, был француз, затем, более года, - немец. За столом мы что-либо писали 20-30 минут, остальное время занятия шли во время прогулок: на полянке, которая находилась напротив дома, у обрыва к морю (жили мы на Софиевской улице, д. 10), на Французском бульваре, в Приморском парке, на Екатерининской площади у памятника Дюку Ришелье... Эти занятия, переплетавшиеся со всякого рода нравоучениями и полезными житейскими советами, продолжались часа два - два с половиной, затем меня приводили обратно домой, и я занимался музыкой, играл во дворе, бегал с ребятами, слушал шарманщиков и других музыкантов, которые приходили во двор ежедневно.
К слову сказать, одесские дворики и жизнь в них, существенно отличались от московских. В этом городе не было ни заборов, ни ворот, как в Москве. Во двор извозчики въезжали через арку во всю ширину дома. Здесь с удивительным резонансом звучали удары подков лошадей о брусчатку, выстеленную вдоль парадных по периметру двора. В середине дома размещался садик, огороженный металлической оградой, в нем две клумбы с цветами, в основном чернобривцами, и фруктовые деревья - яблони, абрикосы, груши. Посередине сада - фонтан. За всем этим ухаживал дворник-садовник. Все было чисто и красиво.
На деревья никто не лазил и ничего не обрывали. Спелыми фруктами нас угощал садовник. Но мы любили шелковицу. В углу двора росли два больших дерева, с них сыпалось много спелых ягод. Съесть даже половину из них нам никогда не удавалось. Тут же у деревьев была еще одна достопримечательность - кран с питьевой водой, вделанный в красивую высокую каменную нишу; сбоку на крюке висело ведро. Заехавший во двор путник мог умыться, попить и напоить своего коня. Внизу был отвод, от которого через шланг наш дворник-садовник поливал двор и сад.
Отопление в домах было печным, и у всех были дрова, но хранились они в сараях, расположенных на черном дворе, между стенами нашего и соседнего дома. Выход на черный двор находился с другой стороны парадного или из кухни, так что эти сараи и дрова были скрыты от посторонних глаз.
Лучший дом во дворе стоял слева - двухэтажный, с высокими окнами, белыми внутренними ставнями, двумя парадными, лестницами из белого итальянского мрамора. Тут мы и жили. Напротив был дом похуже. Во всех домах по периметру располагалось около 15 квартир, в которых проживало семей 50 (в 20-е годы все квартиры уже были коммунальными).
Интересен национальный состав обитателей: чисто русских семей было 4-5, остальные - в большинстве своем смешанные. Немцы, греки, французы, румыны, поляки, чехи, украинцы, евреи, итальянцы. Дети в этих семьях были не греками, не французами, не украинцами, а породистыми одесситами. Праздники шли вереницей, праздновали то одни, то другие, угощали соседей. Можно было подумать, что ради праздников все и жили. Наверное, потому и жили очень дружно - отношение друг к другу было на ред-
1 Как показало дальнейшее развитие истории нашей страны, школа Гнесиных, действительно, воспитывала крупных профессионалов музыкального искусства (Ростислав Николаевич Здобнов стал проректором Московской консерватории, затем директором Музея музыкальной культуры имени М.И.Глинки; Владимир Викторович Шпис -главным концертмейстером Большого театра; Лев Борисович Рейнштейн - высокопрофессиональным пианистом), но они не вписывались в грандиозные планы построения нового строя. А потому все наши семьи подверглись репрессиям. Отправлен был в лагерь и наш учитель А.А.Чичкин (См.: А.Мирек. Тюремный реквием).
Предыдущая << 1 .. 140 141 142 143 144 145 < 146 > 147 148 149 150 151 152 .. 329 >> Следующая

Реклама

c1c0fc952cf0704ad12d6af2ad3bf47e03017fed

Есть, чем поделиться? Отправьте
материал
нам
Авторские права © 2009 BooksShare.
Все права защищены.
Rambler's Top100

c1c0fc952cf0704ad12d6af2ad3bf47e03017fed