Как воскреснет Россия? - Меньшиков М.О.
Скачать (прямая ссылка):
Мне кажется, что касается инженерной молодежи, правительство само виновато в недохватке специалистов. Их приготовляют у нас с такими искусственными затруднениями, с таким неимоверным трением, что дотягивают учебную страду лишь немногие. Не так давно в инженерном журнале, редактируемом Л. Ф. Шухтаном, была изображена простая, но многоговорящая сцена. Представлен был студент-путеец высокого роста и рядом с ним обелиск из тех учебников, какие он должен пройти до окончания курса. Обелиск этот вышел гораздо выше человеческого роста и заключает многие десятки всевозможных курсов и записок. Разделите обелиск на пять учебных лет и вы наглядно поймете, что изучить как следует эти пять охапок учебников нет физической возможности. Тут сразу чувствуется, что в столь серьезную операцию, как приготовление инженера-специалиста, допущены явно несообразные задания и что результат их непремеинодолжен сказаться или в плохой подготовке студентов, или в надрыве их сил, выбрасывающем их с учебной колеи в средине курса.
Недавно я писал о смехотворной программе птицеводных курсов; для приготовления простых инструкторш по птицеводству у нас ухитрились нагромоздить университетские курсы зоологии, эмбриологии, физиологии, гистологии, архитектуры, химии, кооперации и пр., и пр. Эта неумная привычка — взмыливать учебные программы и раздувать их выше всякой меры замечается во многих высших учебных заведениях, если не во всех поголовно. Как гоголевский лакей Осип увязывал в бар-ский багаж все, что попадало под руку: «Веревочка? Давай и веревочку,— пригодится!»,— составители наших программ стараются прихватить в студенческий курс все, что имеет хотя бы очень отдаленное отношение к предмету. А затем бездарные преподаватели каждый предмет раздувают до объемов, выходящих из всяких границ усвояемости. Так как бездарному профессору и самому трудно усвоить душу своего предмета
492
Михаил Осипович Меньшиков
и еще труднее — уметь талантливо передать ее слушателям, то ученой тупице остается отсутствие качества возмещать количеством. Из году в год он прибавляет, компилирует, расширяет, дополняет свой курс, набивает его трухою мало относящихся к делу сведений и справок, и несчастные студенты все это должны вызубрить, если хотят двигаться дальше. В иных школах соревнование профессоров идет именно в эту сторону: кто из них навалит на плечи слушателей более пухлый и более грузный курс. Студенты стонут, выбиваются из сил, направляют всю свою молодую энергию на те или иные хитрые способы самозащиты, они истощаются в часто нечестных уловках, подлогах, подкупах и т. д., и разве лишь небольшая их часть оказывается способной вместить в свою память содержание саженной колонны книг, чтобы быстро растерять его после экзаменов.
Вот что мне пишут студенты-технологи (вероятно, это применимо и к другим институтам). Главное зло — многопредметность программы. Для получения диплома на звание инженера-технолога надо сдать по меньшей мере 41 экзамен, 16 чертежей, 10 проектов, не считая упражнений и практических работ. Заметьте, что чертежи и проекты исполняются часто на нескольких листах. Прибавьте также специальные работы по специальным предметам. Экзаменов на деле гораздо больше, чем предположено в учебных планах. Многие предметы до того разрослись и распухли, что для экзаменов их приходиться дробить на части. Самые способные и усердные студенты несут прямо каторжный труд, не зная отдыха ни в праздники, ни в каникулы. Стоит проехать мимо института хотя бы в двенадцать часов ночи, чтобы убедиться в этом. Из высоких окон чертежных зал бьют потоки ослепительного электрического света, и сквозь стекла видны нагнувшиеся фигуры работающих. Только превращая часть ночи в день, есть еще возможность окончить институт в шесть лет. Такие студенты почитаются счастливцами.
Подсчитайте результаты. Поступают на первый курс юноши, не моложе 18—19 лет, уже достаточно измученные 8—10-летним пребыванием в гимназии. Прибавьте пяти- или шестилетний курс в институт да два года воинской повинности. При самых благоприятных условиях не раньше 27 лет от роду молодой человек приступает, наконец, к производительной работе. До тех же пор он или сидит на шее у родителей либо дает уроки. Давать уроки значит отнимать у себя и без того крайне обрезанное занятиями время, отвлекаться от своих учебных занятий, лишать себя даже минуты отдыха. Иной дает уроки, но зато сам не учится и только занимает место в институте и обременяет казну. По пословице, где тонко, там и рвется,— напряженная и спешная работа лишает студента
Образование
493
возможности приобрести систематические знания т е единственные, имеющие какую-либо цену Нельзя же обнять необъятное За чертежами и зубрежкой курсов студенты решительно не имеют времени посещать лекции; последние читаются часто в пустых аудиториях Десять слушате лей у профессора считается уже «толпойПрофессора и сами понимают это, и большая их часть на свои лекции вовсе махнули рукой Ради получения жалованья профессорам приходится появляться за кафедрой, но на деле никакой профессуры и никакого студенчества в старинном смысле уже нет Профессора превратились в экзаменационные машины, вы ставляющие отметки Дело доходит до такой аномалии, что в погоне за пресловутым «минимумом», студенты сдают в декабре курсы, которые они должны были бы слушать в апреле следующего года Профессора, входя в каторжное положение учащихся, сомашаются экзаменовать их Злоупотребление, как видите, вошло в систему, жизнь обошла нелепый закон и обошла за счет знаний студентов и достоинства профессоров Шестилетний курс со всеми ухищрениями доступен лишь для самых усердных и наиболее способных между студентами Обыкновенный же срок пребывания студента в институте — 8 лет, это уже такой возраст, когда многие обзаводятся густой бородой и широкой плешью Учебная скамья для такого «юноши» также мила, как скамья подсудимых Прав-да, эта часть студенчества выбывает массами еще до окончания курса По данным официального отчета за 1911 — 1912 годы из общего числа студентов в 2092 человека выбыло до окончания курса 409 человек, а по окончании курса — 139 человек При годовом бюджете почти в полмил лиона рублей каждый выпущенный инженер технолог обходится государству около 4 тысяч рублей, не считая личных трат учащихся в течение 6—8 лет С таким положением дела можно бы еще мириться, если бы все эти каторжные занятия являлись безусловно необходимыми для дальнейшей деятельности технолога Но в том то и беда, что весьма значительная часть программы составляет ненужный излишек, являющий ся просто «вредным сопротивлением» при прохождении курса Составители институтской программы, как это принято у нас, задаются целью сделать технологов какими-то энциклопедистами Все должны знать все Но именно в области техники, как известно, непомерный рост открытий и изобретений требует чрезвычайной, почти мелочной специализации Одна паровая машина — нужен огромный труд, чтобы ознакомиться со всеми ее вариациями, а между тем специалист по паровой машине обязан, хочет он или не хочет, проштудировать еще громадный курс архитектуры Чертежи требуются не только в огромном количестве, но непременно
