Как воскреснет Россия? - Меньшиков М.О.
Скачать (прямая ссылка):
454
Михаил Осипович Меньшиков
побегами. И бегство поповичей из духовенства, и бегство молодых офицеров из армии остановить нетрудно. Готовьте в лице будущих священников только священников, в лице офицеров — только офицеров, и они сведущие только в своем деле, никуда не убегут. Если же, готовя специалистов, давать им общее образование, как ключ passe-partout, открывающий все двери, то что же удивляться, если люди мечутся во все двери, если они всем недовольны, ибо во всем чувствуют себя чужими? Дайте школе специальную, деловую основу, и вместо капризничающих верхоглядов, невежественных во всем, вы по каждой отрасли знаний будете иметь вполне подготовленное и увлеченное своим делом сословие. Духовной школе следовало бы помнить завет Великого Учителя: «Ищите прежде всего царствия Божия и правды Его,— остальное приложится вам».
Учитель и учебник
Ноябрь
Судьба почти всякого крупного законопроекта у нас такая. На новый вопрос наваливаются обыкновенно с жадностью, записывается сразу полсотни ораторов, несколько недель подряд разыгрываются всевозможные вариации, в которых основная тема не столько разрабатывается, сколько тонет, идет куда-то на дно. На поверхности прении играет пена партийных ошибок и лопаются пузыри дешевого красноречия. Наконец, данный вопрос всем надоедает до тошноты. Тогда его, немилосердно скомкав, пропускают уже без всякой оглядки через узаконенные инстанции. По-видимому, та же судьба ожидает и законопроект о народном образовании. Из всего, что выяснилось в ходе этого вопроса, сомнительно, чтобы мы получили и на этот раз удовлетворительную систему народных школ. Два устоя народного просвещения — учитель и учебник — как были в заброшенном положении, так и останутся в нем. Нельзя сказать, чтобы народные представители совершенно не понимали важности этих двух условий. Некоторые ораторы — особенно П. Н. Крупенский — с достаточной ясностью осветили эти больные места школы, но без сколько-нибудь ощутительного успеха.
Что такое школа? Ведь по существу своему школа есть учитель. У нас необыкновенно много внимания тратится на обсуждение школьного заведения и надзора. Забывают, что все эти господа днректоры, попечители, инспектора, и прочие лишь изредка заглядывают в школу, очень мало
Образован не
455
помогают, а иногда очень много мешают работе, тогда как весь тяжелый педагогический труд лежит исключительно на учителе Именно он и не кто другой — пружина всего образовательного механизма Из какого металла ни делайте часы, как их ни украшайте, при плохой пружине это плохие часы вместо того чтобы показывать точное время, они скрывают его Всякий, кто следит за деревенской жизнью, поражается качествен ной пестротой учительского состава Редкими единицами тут попадаются старые идеалисты, люди с призванием к учительству, пошедшие на это дело как на своего рода подвиг Такие учителя довольны нищетой своей и счастливы скромной долей Они влагают всю душу свою в ряд поколе ний деревенской молодежи и та двадцать тридцать лет учительства воочию видят плоды своих культурных усилий Деревня под влиянием подобной школы действительно становится грамотной Сама грамотность из варварского периода складов и каракулей на бумаге упрочивается как привычное искусство, теперь уже многие в деревне не только читают бойко, но и пишут правильно Поддальнейшим влиянием хорошей школы грамотное население расслаивается на своего рода интеллигенцию деревенскую и чернь Так как большинство человеческого рода рожда ются ленивыми и нелюбопытными, совсем несклонными к умственному возбуждению, то у большинства крестьян грамотность остается даже на западе почти без употребления Но зато в каждой деревне появляются теперь не только грамотные, но и образованные крестьяне, от природы талантливые, жадные до чтения Хороший учитель, прививая им благородную страсть к познанию, как бы выводит их души на свет Божий Оставаясь в крестьянстве, эти вполне интеллигентные, мыслящие, зрячие люди служат большую службу среди своих односельчан, иногда умственно слепых до беспомощности Именно эти душевно сильные люди, единственно способные к просвещению, и составляют то лучшее, что может дать школа Весь народ нельзя просветить никакими усилиями, как сколько ни ройтесь в земле — нельзя дорыться до сплошного золота Цель школы,— при общедоступности элементарных орудий развития извлечь из народной почвы все драгоценное, что в ней таится, все самородные способности, все таланты Такая деревенская аристократия, если остается в деревне, оплодотворяет все виды труда народною и всякий трудделает культурным Спрашивается, как же не ценить основного возбудителя этого проиесса — народного учителя? Хороший народный учи тель, подобно хорошему священнику, составляет самое сердце народно го просвещения Конечно, если бы был вдеревне хороший священник — действительный апостол веры и нравственности,— то не нужен был бы
456
Михаил Осипович Меньшиков
и народный учитель, но так как священство наше выродилось до жалкой степени, то роль просветителя народного естественно переходит к народному учителю. Кхорошему народному учителю, следует прибавить.
