Историческое краеведение - Матюшин Г.Н.
Скачать (прямая ссылка):
выставки в классах, например уголки тех героев, чье имя носит пионерский
отряд.
В музее проводятся следующие виды учебной и внеклассной работы: 1. Учебная
экскурсия в музее; 2. Урок-экскурсия в музее; 3. Использование музейных
предметов в качестве учебных пособий на уроке; 4. Демонстрация музейных
экспонатов при беседах учителя; 5. Подготовка докладов и рефератов учащимися
на основе самостоятельной работы в музее; 6. Занятия школьных факультативов,
кружков, обществ; 7. Проведение учебно-практических конференций.
Необходимо соблюдать принцип преемственности форм научно-просветительской
работы, который требует, чтобы все каналы воздействия на учащихся были тесно
связаны между собой. Это дает возможность учащимся различных возрастов
постепенно и каждый раз на качественно новом уровне осваивать музейную
информацию. Необходима единая программа внеклассной работы со школьниками,
начиная с младших классов и кончая выпускни-
198
ками. Эффективны цикловые формы: экскурсионные абонементы, лектории, клубы
или кружки при музеях. Интересен опыт ленинградских специалистов по созданию
музейных факультативов в школе. Например, факультатив мемориального музея-
квартиры А. С. Пушкина на Мойке в течение года в одной и той же школе по
специальной программе проводит экскурсии и лекции: занятия в фондах музея, а
также, что особенно важно, организует самостоятельную работу учащихся в
экспозиции, результатом которой являются рефераты, доклады и т. п.
Важную роль играют картотеки музеев. Они могут быть двух видов. Отдельные
музеи имеют картотеки уроков. На карточке указывается тема урока и перечень
музейных предметов и технических средств, которые имеются в музее по данной
теме. Другой вид картотеки - по музейным экспонатам, которые
систематизируются по учебным предметам, а внутри еще и по темам уроков. На
карточке дается описание предмета и указывается, на каком уроке его можно
использовать.
Педагогическая ценность работы в музее заключается в том, что информация в
музее конкретна, эмоциональна и кроме того сама необычность музейной
обстановки разрушает стереотип урока и дает возможность активизировать
восприятие ребят.
Собираемые учащимися в процессе поисковой работы по созданию музея важные и
большие коллекции включаются в состав музейного или архивного фонда СССР. За
сохранность их школьные музеи несут ответственность перед обществом. Наиболее
ценные материалы следует передавать в государственные музеи. Такие передачи
желательно всегда сопровождать торжественной церемонией. Лучшие школы
передачу материалов проводят на торжественной линейке в присутствии ветеранов
войны и труда, описание церемонии передачи публикуется в местной печати и т.
п. Важно, чтобы музеи передавали школе муляжи и ксерокопии сданных
материалов, а в экспозициях указывали, что данные материалы найдены
школьниками и переданы таким-то школьным музеем. Это поднимает престиж
краеведения в глазах детей.
ЛИТЕРАТУРА
Общая литература
Энгельс Ф. Происхождение семьи, частной собствеииости и государст-ва//Маркс
К., Энгельс Ф. Соч. -Т. 21. -С. 23-178.
Энгельс Ф. К истории первобытной семьи (Баховен, Мак-Леннан, Мор. ган)//Маркс
K-, Энгельс Ф. Соч. - Т. 22.- С. 214-225.
Энгельс Ф. Вновь открытый пример группового брака//Маркс К., Энгельс Ф. Соч.
- Т. 22. - С. 364-367.
Л ей и и В. И. Партийная организация и партийная лнтература//Поли. собр. соч.
-Т. 12.- С. 99-105.
Ленин В. И. Социализм и религия//Поли. собр. соч. - Т. 12. - С. 142-147.
Ленин В. И. Критические заметки по национальному вопросу//Поли. собр. соч. -
Т. 24, -С. 113-150.
Л е и и и В. И. О национальной гордости великороссов//Поли. собр. соч. - Т.
26.- С. 106-110.
Ленин В. И. Задачи союзов молодежи//Полн. собр. соч. - Т. 41. - С. 298-
318.
Ленин В. И. О пролетарской культуре//Поли. собр. соч. - Т. 41.- С. 336-337.
Программа КПСС. -M., 1986.
Декреты Советской власти. - М, 1959. - Т. II.-С. 95-96.
Закон СССР "Об охране и использовании памятников истории н культуры"//
Известия.- 1976. - 31 октября.
Афанасьев Ю Прошлое и мы//Коммунист.- 1985. - № 14. - С. 105-
116.
Историческое краеведение/Под ред. Н. П. Милоиова. - M., 1969.
Историческое краеведеиие/Под ред Г. H Матюшина. - M., 1975.
Ашурков В. H., Кацюба Д. В., Матюшин Г. Н. Историческое краеведение. - M.,
1980.
К разделу I
Калинин М. И. О коммунистическом воспитании. - M., 1951.
Крупская H К. Краеведение и народное просвешеиие//Пед. соч.: В 10 т. -M.,
1968, -Т. 8.
Крупская Н. К. О библиотечном деле. - M., 1976.
Александров Н. А. Инородцы лесов. - M., 1900.
Андреев А. И. Очерки по источниковедению Сибири: XVIl век. - Л., 1939.
Библиография краеведческой библиографии РСФСР: Аннотированный указатель. -
Л., 1964 - 1982.
Георги И. Г. Описание всех в Российском государстве обитающих народов, так же
их житейских обрядов, вер, обыкновений, жилищ, одежд и прочих
достопамятностей. - СПб., 1776-1777.-Ч. 1-3
