История английской архитектуры - Кидсон П.
IBSN 5-9524-0588-6
Скачать (прямая ссылка):
если его способность к творчеству и функциональная результативность его проектов не были испорчены всей этой «археологией».
Часто звучит мнение, что викторианские вкусы отражают рост заказов на архитектуру у среднего класса, которому не хватало образованности аристократии эпохи Георгов. Противоречие заключается в том, что викто-
302
рианская аристократия и королевская семья, остававшиеся лидерами в формировании вкуса, демонстрировати проницательности не больше, чем средний класс. И на самом деле, викторианский средний класс, вероятно, лучше разбирался в архитектуре, чем мелкопоместный дворянин во времена Георгов. Он, конечно, путешество-ват гораздо чаще и дальше. Благодаря улучшенным дорогам, только что появившейся железной дороге и прекрасным путеводителям он побывал во Франции и Германии, Испании и даже Турции, ну и в Италии, конечно. Кроме того, при Виктории издаватось и распространялось гораздо больше книг по архитектуре. Ни один английский критик архитектуры не получил более широкую аудиторию, чем Рескин.
Викторианские архитекторы не стояли в стороне от развития путешествий и роста образования. Они основа™ многочисленные местные архитектурные общества, где читати статьи и обсуждати возникавшие проблемы. Они поддерживали еженедельные архитектурные издания, которые, начавшись в 1842 году с выпуска «Строителя», к 1900 году насчитывали пять и более названий. Ими были основаны первые современные школы архитектуры.
Однако, несмотря на несомненное распространение знаний, можно сказать, что викторианская архитектура частично отражает несостоятельность этого образования. В эпоху Георгов здания в основном возводились в лаконичной традиционной манере из обычных местных материатов независимо от того, пользовался ли строитель опубликованным альбомом репродукций или собственным вкусом. Его низкая образованность не имела значения. Викторианские архитекторы, имевшие более ..широкий выбор ..стилей,, .материалов.ж .отделки,, .гораздо чаще страдали от недостатка архитектурного образования. В конце XIX века стало общепринятым даже самую простую террасу, которая веком ранее не вызвала бы никаких архитектурных претензий, коверкать различными причудливыми украшениями. Более того, получить достаточное образование стало гораздо легче, чем в XVIII веке. При Георгах архитектору или джентльме-
303
ну, чтобы стать культурным человеком, требовалось лишь посетить Италию и внимательно прочитать некоторое количество книг. Достаточный технический опыт можно было быстро получить, поработав учеником архитектора или подмастерьем у строителя. Но эта старая неформальная система образования была подавлена расширением знаний и спроса в XIX веке. Поскольку исторические знания распространялись так быстро, а такие новые технические достижения, как обработка на огнестойкость, канализация и центральное отопление, должны были постоянно усваиваться, только выдающийся архитектор мог идти в ногу со временем в достаточной мере, чтобы давать ученику соответствующую подготовку. В то же время развитие строительной индустрии и рост заказов от среднего класса породили невиданный спрос на архитекторов. Между 1820-м и 1870 годами число профессиональных архитекторов увеличилось более чем в десять раз. В этой ситуации учеников компетентных архитекторов, подготовленных должным образом, без труда превзошли по численности люди с несерьезной подготовкой или вообще без какой-либо подготовки. Несмотря на архитектурные школы, при королеве Виктории Англия так и не справилась с этой проблемой. Только ограничив вступление в профессию кругом квалифицированных лиц, можно было дать подходящее образование всем викторианским архитекторам. Но формальная организация профессии только началась с основания в 1834 году Института (позднее Королевского института) британских архитекторов, а необходимого ограничения не удавалось достичь до 1938 года. По этой причине, несомненно, большинство викторианских архитекторов имели все пороки, а также
добродетели неведения. ...................
Особенно серьезно было то. чго никаких усилий по расширению формального архитектурного образования за пределы профессиональной подготовки не предпринималось. В отличие от литературы и искусства архитектура так и не получила своего места в среднем образовании, а в университетах обучение архитектуре видели лишь как «ремесленную» подготовку. Заказчику же
304
оставалось обучаться самостоятельно. Еще хуже, что. когда подготовка специалистов и рост самосознания профессионального класса приводили к жесткому разделению на архитекторов, инженеров п строителей, не предприниматось никаких попыток организовать совместную их подготовку по проектированию зданий. Это снижало потенциальное влияние технического прогресса на архитектурное проектирование и означало, что строители и инженеры, отвечавшие за более значительную часть строительных работ, едва ли могли получить надлежащую эстетическую подготовку.
С другой стороны, надлежащая подготовка могла и не стать панацеей. Запутавшись в эстетическом изобилии и технических новшествах, подданные королевы Виктории не могли найти удовлетворительные новые принципы проектирования. Викторианские теоретики разрыватись между доктринами, которые они были не силах примирить. Авторитет исторического прецедента, корректное использование национального или местного стиля в местных материалах противоречили вере в то, что история была хранилищем коллективного опыта, в которое можно вторгаться наудачу. Законы природы учили необходимости придерживаться «реализма» в архитектуре, функциональных основ красоты, добродетели честной демонстрации естественных материалов, превосходству изображения н а ту рал и ст и ч е с ко го орнамента. Hо на вызовы, брошенные использованием новых материалов и новыми функциями, нельзя было ответить профессиональной честностью, от них невозможно было защититься терминологией историзма. Точно так же унаследованное почтение и даже страсть к украшению противоречили функциональной обоснованности и вере--В''натуралтгз?\Г'С''его архаической''Простотой и геометрическим орнаментом в старых образцах. Это была вера в традиции ремесел, надежда на то, что секреты мастеров, добившихся жизненности в Средние века, можно открыть заново, осознание факта, что промышленная революция разрушила надежность и цельность мастерства: романтический феодализм, который должен был привести через Пьюджина, Рсскина и Мор-
