Граф И. И. Воронцов-Даш ков. Наместник Кавказский - Исмаил-Заде Д.И.
ISBN 5-9524-1971-2
Скачать (прямая ссылка):
338
ГРАФ И.И. ВОРОНЦОВ-ДАШКОВ
Среди местного кавказского общества, под влиянием общих националистических влияний, пробудилось стремление к введению в курс средних учебных заведений обязательного преподавания учащимся коренного кавказского происхождения родных языков. О причинах этого явления я говорил уже выше. Само собою разумеется, что вопрос об обязательности местных языков может быть разрешен только в законодательном порядке и притом в связи с общею государственною политикою в этом отношении. Этот вопрос, кроме его существенно важного принципиального значения, вызывает еще новый вопрос о служебных правах и образовательном цензе преподавателей местных языков. Что касается обучения этим языкам желающих, то ввиду того, что в округе как бы были забыты не отмененные установленным порядком законоположения, по моему распоряжению, начальникам учебных заведений было разъяснено, что во всех гимназиях и реальных училищах, по закону 22 ноября 1873 года, местные языки преподаются для всех желающих в приготовительном и первых четырех классах, на что бывшим Наместником Великим Князем Михаилом Николаевичем назначено 10 недельных уроков, что для городских училищ отведено по утвержденной в 1879 году программе два недельных урока для каждого отделения училища, что там, где позволяют средства и время, местные языки могут преподаваться и в старших классах, а в младших число уроков может быть увеличиваемо против указанного выше, что, наконец, местный язык должен преподаваться не на русском, а на местном же языке. Параллельно с этим мною рекомендовано преподавателям стремиться к тому, чтобы на окончательных испытаниях по русскому языку давались такие темы, при которых ученик мог бы проявить владение русскою речью, и самостоятельное мышление по-русски же с выводами из разученного материала.
Кавказцы давно уже стремились иметь в крае свое высшее учебное заведение, но это желание их не встречало сочувствия ни у главного кавказского начальства, ни у центрального правительства, главным образом вследствие опасений, что это учреждение будет способствовать развитию в местном обществе сепаратистских идей. Насколько подобные соображения неосновательны, лучше всего показывает история Томского университета, открытие которого тормозилось десятки лет, ввиду таких же опасений относительно Сибири. Ныне, когда названный университет давно уже действует, в его деятельности проповеди сепаратизма нет места. Я беру на себя смелость утверждать перед Вами, Государь, что высшее учебное заведение не только не будет способствовать развитию сепаратистских тенденций, но, наоборот, послужит теснейшему объединению Кавказа с остальною Империей. Выше
22*
339
Д.И. ИСМАИЛ-ЗАДЕ
я уже говорил об отсутствии на Кавказской окраине почвы для осуществления национальных автономий; объединение же всех кавказских народностей под знаменем русской науки должно слркить только к большей связи кавказцев с русским народом.
Надлежит иметь в виду, что ныне множество молодых армян, а также в отдельных случаях грузины и татары получают высшее и особенно специальное образование за границею. Объясняется это обстоятельство тем, что климат средней, а тем более северной России вреден для кавказцев, что проезд через Батум до соблазнительных центров умственной жизни Западной Европы стоит не дороже проезда до Петербурга и Москвы и что жизнь за границею обходится дешевле жизни в России. Когда на Кавказе будет свое высшее учебное заведение, все эти отъезды за границу, с учебною целью, местных жителей окончатся. Между тем ныне они вредно влияют в политическом отношении на молодежь, которая по возвращении домой является распропагандированною и дома, в свою очередь, принимается за революционную, во многих случаях на националистической почве, пропаганду среди местного населения. Ныне все кавказцы для приобретения высшего образования отрываются от семей и, естественно, подпадают под влияние разных землячеств при наших высших учебных заведениях или заграничных «русских учащихся колоний», в большинстве случаев — влияние революционного характера. С открытием высшего учебного заведения в крае ослабнет значение и этого обстоятельства для всех тех, которые останутся в своих семействах.
С другой стороны, Кавказ давно признается достойным детального изучения; между тем ныне оно ведется бессистемно и в общем случайно при отдельных научных экскурсиях в край. Надлежащее научное исследование его будет обеспечено только тогда, когда на месте будут свои научные силы, которых может привлечь только открытие на Кавказе высшего учебного заведения.
Во время армяно-татарского съезда, созванного мною год тому назад для выработки мер против междоусобной кровавой распри, участниками его было сделано единогласное заявление о пользе открытия, в целях наибольшего объединения кавказских народностей между собою и с русским народом, высшего учебного заведения, причем указан был и тип его, как наиболее отвечающий местным нуждам, а именно — политехникум. Для разработки этого вопроса мною был образован, под председательством моего помощника по гражданской части, сенатора Мицкевича, особый комитет из представителей отдельных ведомств и с участием местных общественных деятелей. Комитет этот остановился на мысли о желательности открытия в Тифлисе по-
