Граф И. И. Воронцов-Даш ков. Наместник Кавказский - Исмаил-Заде Д.И.
ISBN 5-9524-1971-2
Скачать (прямая ссылка):
336
ГРАФ И.И. ВОРОНЦОВ-ДАШКОВ
опытных и показательных полей по полеводству, хлопководству и другим культурам, девять плодовых и виноградных питомников, шесть низших школ садоводства, плодоводства, виноградарства и виноделия, одно низшее сельскохозяйственное училище и три школы учеников-рабочих по садоводству и виноградарству. Конечно, все это для Кавказа — капля в море. Необходимо открытие новых учреждений и, в первую очередь, хотя бы одного среднего сельскохозяйственного учебного заведения. Однако все подобные учреждения требуют громадных затрат, и потому долго еще Кавказ будет нуждаться в распространении сельскохозяйственных знаний. Между тем это достигается до известной степени развитием внешкольного обучения на сельскохозяйственные темы с лекторами и показателями-специалистами. Поэтому я придаю внешкольному обучению особо важное значение. Кавказское население, благодаря разнообразию сельскохозяйственных культур, могущих получить здесь широкое развитие, особенно нуждается в практических указаниях в этой сфере и, с получением их, сможет повысить свою сельскохозяйственную деятельность на общее благо Империи.
Низшее, среднее и высшее образование
К 1906 году имелось в пределах Наместничества 13 мужских гимназий, 6 прогимназий, 12 реальных училищ, 1 среднетехническое училище (и одно низшее) и 33 женских средних учебных заведения, считая в том числе Закавказский институт и пять заведений Св. Нины (4 с курсом гимназии и 1 с курсом прогимназии). В гимназиях и прогимназиях училось 9124 человека, в реальных училищах — 5513 учеников; в женских средних учебных заведениях — 14 086 учениц, не считая института. Кроме того, было, не считая военно-учебных заведений и упомянутых выше сельскохозяйственных школ, 63 городских училища (по положению 1872 года), 17 ремесленных учебных заведений (4 училища, 3 школы ремесленных учеников и 10 низших школ), одно землемерное училище, 11 железнодорожных общеобразовательных училищ разного типа, одно техническое железнодорожное училище, три коммерческих училища, одна торговая школа, одно морское училище дальнего плавания, две духовных семинарии, 7 духовных училищ, 3 епархиальных женских училища, 8 Мариинских женских училищ, 5 женских профессиональных школ и 116 частных учебных заведений (4 первого разряда, 10 — второго и 102 — третьего).
Хотя как в низших, так и в средних учебных заведениях края замечается почти всюду переполнение учащимися, но в общем все же
22 - 924
337
Д.И. ИСМАИЛ-ЗАДЕ
надо признать, что города Кавказа обеспечены учебными заведениями этого рода не менее, чем некоторые внутренние губернии Империи. Нельзя не отметить, впрочем, что многие учебные заведения не имеют вовсе собственных помещений, а некоторые не могут обойтись последними, ввиду наплыва учащихся.
Общее политическое состояние Империи за последнее время очень печально отразилось на учебном деле. С начала 1905 года в различных учебных заведениях появились волнения, выражавшиеся в проявлении недовольства то отдельными лицами учебно-воспитательного персонала, то вообще строем и порядками школы. Занятия в некоторых школах пришлось прекращать. В марте учащиеся вновь приступили к занятиям, и последние сравнительно правильно протекали до роспуска на летние каникулы. В осеннее полугодие того же года правильный ход учебных занятий был почти все время нарушаем. Учащиеся периодически прекращали занятия, примыкая к разным требованиям общего политического характера, предъявляемым различными партиями. К сожалению, в этом брожении школ принимал участие и учебно-воспитательный персонал. С января 1906 года и до летних каникул занятия в общем шли правильно, так как учащимся приходилось напрячь усилия, чтобы пройти пропущенные курсы первого полугодия. С начала настоящего учебного года были попытки снова к нарушению занятий в отдельных учебных заведениях, но под влиянием принимаемых мер ученические волнения быстро прекращались. Однако, несмотря на то что внешне занятия как бы и происходят нормально, я не могу скрыть от Вашего Императорского Величества, что общее поведение учащихся оставляет желать очень многого, так как школьная дисциплина беспорядками предшествующего времени как бы подорвана, и учебно-воспитательный персонал до сих пор не может взять школы в руки и найти верный тон в своих отношениях с воспитанниками. Несомненно, что общее состояние страны отражается на школе крайне неудовлетворительно.
Считаю своим долгом отметить, что, при растерянности учительского персонала, известную пользу принесло, для урегулирования школьных занятий, привлечение родителей к участию в жизни школы, в виде организации при средних учебных заведениях родительских кружков, положение о коих было утверждено мною. В первое время замечались некоторые шероховатости в отношениях родителей и педагогического персонала, но в общем привлечение первых к содействию школьному делу повлияло отрезвляющим образом как на учащихся, так и на самих преподавателей, не всегда твердо стоявших, при волновавших школу событиях, на почве строгого соблюдения своих педагогических обязанностей.
