Оруженосцы нации. Вермахт в нацистской Германии. - Ермаков А.
ISBN 5-699-14961-9
Скачать (прямая ссылка):
Следующим этапом внедрения в вооруженные силы
175
Александр Ернанов
политического обучения стало достижение договоренности между представителями военного министерства и «уполномоченным фюрера по контролю за всем духовным и мировоззренческим обучением и воспитанием НСДАП» рейхсляйтером Альфредом Розенбергом об организации специальных национально-политических курсов для офицеров вермахта. Офицеры из военных школ, штабов и воинских частей были командированы в военное министерство для участия в курсах в январе 1937 года. В течение девяти дней они прослушали доклады, в том числе выступления видных партийных функционеров Гесса, Гиммлера, Геббельса и самого Розенберга. Выступавшие всячески старались склонить слушателей на сторону правительства. Так, Гесс напомнил офицерам о том, что Гитлер является сторонником мощной армии и не пожалеет на это средств: «Мне не нужно объяснять Вам, офицерам нашего вермахта, что сделал новый рейх для военной подготовки нации и вооружения ее солдат. Фюрер приказал позаботиться о том, чтобы если на нас действительно кто-то нападет, не нужно было проливать драгоценную кровь, потому что раньше экономили деньги. Экономить на вооружении — значит экономить не там, где следует. Эта бережливость может стать верхом расточительства. Экономия нескольких сотен миллионов марок здесь может означать проигрыш войны и растрату миллиардов материальных ценностей — не говоря уже о потере намного более ценного — миллионов лучших представителей нашего народа»41.
Приглашение в качестве докладчиков вождей нацистской партии свидетельствовало о том, что политическое воспитание в вермахте больше не было его внутренним делом. В то же время курсы продемонстрировали существование в офицерском корпусе реликтов традиционного мышления. Так, на фоне докладов ближайших сподвижников Гитлера диссонансом звучало выступление майора Штрайля из мюнхенской военной школы, заявившего,
176
досье ^вйна
что «солдаты и религия тесно связаны друг с другом. Солдат, который неделями находится под ураганным огнем, ищет своего Бога... Я знаю, что мы не пасторы, но наше предназначение состоит в том, чтобы лично воспитывать молодых офицеров, и мы должны хранить единство нравственно-этических основ и находить в христианской морали ценности, которые гарантируют это единство». Парадоксально, но этот доклад был опубликован тиражом 25 тысяч экземпляров наряду с некоторыми другими как материал для занятий и распространялся вплоть до командиров рот. Несмотря на этот и некоторые другие досадные инциденты, Бломберг и Кейтель были удовлетворены результатами курсов42.
Интенсивность идеологической работы в армии, несомненно, возросла после смещения Бломберга и Фрича. В мае 1938 года Бек распорядился о расширении тематики лекций в Военной академии: «Доклады должны касаться национал-социалистического мировоззрения как основной опоры немецкого государства и его вооруженных сил. Они должны углублять знания о партии, ее структуре и целях и формировать способность четко оценивать текущие политические события». Начальник Академии генерал-лейтенант Курт Либман планировал еженедельное чтение докладов на первом и втором курсах. План лекций на первом курсе включал такие темы, как «Ноябрьская республика», «Прорыв», «Третий рейх», «Вермахт и национал-социалистическое мировоззрение», «Сотрудничество вермахта и партии», «Гитлерюгенд», «Роль вермахта в национал-социалистическом воспитании», «СА», «Национал-социалистический корпус автомобилистов», «Национал-социалистический корпус летчиков», «СС», «Демографические факты», «Принципы национал-социалистической расовой политики». Для слушателей второго курса было запланировано чтение докладов о немцах за границей и германском вопросе в Восточной Европе, а также знакомство с темами «Большевизм», «Масонство», «Ми-
177
ровое еврейство», «Политическая церковь», «Борьба против врагов государства», «Военная пропаганда в мирное время», «Задачи национально-политического занятия в войсках», «Офицер и политика»43.
План вводного национально-политического курса в Академии ВМФ предусматривал формирование понятий «народ» и «раса», чтение лекций по «расовой истории немецкого народа» с древнейших времен до современности. Изучение этого блока тем завершалось нацистским расовым законодательством. Второй блок, «Народ и государство», включал в себя понятие народа и определение государства, рассмотрение законодательной, судебной и административной функций государственной власти, а также исторически сложившихся форм государственного устройства. Блок «Народ и экономика» состоял из преподавания не только экономических, но и демографических и социологических вопросов. Весьма интересен последний комплекс проблем — «Политическая история». Он сводился главным образом к изучению немецкой политической истории и подразумевал краткое знакомство с историей первой Германской империи, созданием системы европейских государств, последствиями наполеоновских реформ, Венского конгресса, политикой Меттерниха, революцией 1848 года, политикой Наполеона III и Бисмарка, колониальной политикой императорской Германии, историей Первой мировой войны. Курс заканчивался лекциями по истории НСДАП и Германии после прихода к власти Гитлера, а также внешней политики великих держав после Первой мировой войны44.
