Оруженосцы нации. Вермахт в нацистской Германии. - Ермаков А.
ISBN 5-699-14961-9
Скачать (прямая ссылка):
172
* * *
Одной из важных областей деятельности военных инстанций была профессиональная подготовка офицерских кадров и обучение солдат. На специальных занятиях в рейхсвере изучалось не только военное дело, но и давались основополагающие политические, юридические, экономические знания. Приход нацистов к власти немедленно повлиял на содержание этих занятий. В 1933/34 учебном году в офицерских школах начали проводиться «национально-политические занятия», часто подменявшие такие предметы, как политическая экономия, государство и право, управление. За неимением специального учебника министерство рейхсвера издало «Временный сборник», включавший в себя государственные акты и изречения Гитлера и других видных нацистов. Четвертого апреля 1934 года министр рейхсвера распорядился о ежемесячном проведении «занятий по текущим вопросам национальной политики» в воинских частях, обосновав это «необходимостью пропитывания нации ведущими идеями национал-социалистического государства». Материал для занятий министерство рейхсвера регулярно издавало в виде директив35.
В мае Бломберг подписал новую редакцию «Обязанностей немецкого солдата», которые сочетали традицию и приспособление к нацизму. Хотя солдат должен был защищать не только Германское государство и Отечество, но и «объединенный национал-социализмом народ и его жизненное пространство», армия объявлялась «оруженосцем немецкого народа», что ставило барьер перед милитаристскими амбициями СА. Корни боевой силы армии традиционно усматривались «в славном прошлом, в немецком народе, немецкой земле и немецком труде». Значительное место отводилось вторичным добродетелям солдата: мужеству, сознательности, скромности, повиновению, честности, верности, набожности, правдивости, немногословию и неподкупности. Говорилось, что «честь
173
солдата состоит в полном использовании своих сил для народа и Отечества вплоть до пожертвования своей жизнью»36. В соответствии с этими требованиями были изменены и обязанности офицера. В декабре министр рейхсвера потребовал от молодых командиров выполнения не только «чисто солдатской воспитательной работы», но и «не менее важной народно-воспитательной задачи». Рейхсвер должен был стать «плавильной печью» общества, для чего, конечно же, были необходимы «старые прусско-германские принципы» руководства подчиненными. Но они больше не считались достаточными, ведь Бломберг приказывал офицерам заимствовать методы воспитания нацистских организаций: Имперской службы труда, Гитлерюген-да, СА и СС37.
Точка зрения военного министерства на вопросы воспитания в вермахте была выражена в статье майора Германа Фёрча, опубликованной в главном печатном органе НСДАП «V6lkischer Beobachter»: «Национал-социалистическое мировоззрение неотделимо от солдатского мышления... Так в вермахте национал-социалистической Германии станет обязательным политическое воспитание в духе национал-социализма... По окончании срока службы казармы не могут покидать политически равнодушные или неблагонадежные люди, а только мужчины, которые вместе с военными навыками обладают убеждением в том, что вермахт и национал-социализм покоятся на одной и той же основе»38.
Наконец, в 1935 году, когда «Временный сборник» уже выдержал шесть изданий, вышел специальный учебник для «национально-политических занятий», в котором нашли отражение главные идеи нацистского мировоззрения и история становления политического режима гитлеровской диктатуры. Этот учебник создал основу для единого политического обучения офицеров всех трех составных частей вермахта. С января 1936 года «национально-политическим занятиям», которые отныне стали обязательны-
174
ми, отводилось ежемесячно 2 часа. Предусматривалось изучение таких проблем, как «Народ и раса», «Народ и государство», «Народ и экономика», «Политическая история». Особое значение придавалось овладению нацистской расовой доктриной — с февраля занятия о «наследственном здоровье» должны были проводить войсковые и корабельные врачи. Хотя офицеры, которым поручалось обучение курсантов и слушателей военных академий, заканчивали специальные курсы и регулярно знакомились с новой литературой, Бломберг рекомендовал дополнительно приглашать для выступления с докладами нацистских функционеров39.
Идеологическая обработка не миновала слушателей Военной академии и Академии вермахта. Бросается в глаза, что генерал Бек, исключивший из учебного плана Военной академии общеобразовательные дисциплины, распорядился о чтении для слушателей лекций о национал-социализме и проведении семинаров по истории и политике предвоенного (до 1914 года) периода. В августе 1934 года он приказал прочесть офицерам лекции по «расовой гигиене» и учению о наследственности, а в ноябре следующего года Фрич предложил пригласить для чтения лекций перед слушателями Геббельса, Геринга, Лея и других высокопоставленных партийных руководителей. Отчетливо представляя себе, что отдельные лидеры нацистской верхушки имеют свое видение различных проблем, он распорядился тщательно отбирать темы лекций, чтобы не запутать офицеров, и сам назвал несколько тем, по которым, как ему казалось, в окружении Гитлера царило единодушие: «История национал-социализма», «Борьба за немецкую расу» («Еврейский вопрос»), «Либерализм и марксизм», «Современная организация национал-социалистического государства». Бек поддержал это предложение, вспомнив, что «до (Первой мировой. — А.Е.) войны тоже читались доклады по общим наукам»40.
