Журнал Моделист-конструктор №6 - Столяров Ю.С.
Скачать (прямая ссылка):
3
стали проводить разъяснительную работу среди учащихся, особенно старшеклассников, вовлекать их в общество. Результаты такой работы сказались скоро: во многих школах состоялись собрания, на которых было принято решение о создании первичных организаций ВОИР. На этих же собраниях учащихся принимали в члены общества, избирали его совет. Еспи воировцев оказывалось менее 15 человек, то из числа старшеклассников избирался председатель первичной организации ВОИР, если больше — совет в количестве до пяти человек, состоящий из председателя, секретаря, казначея и членов совета общества.
Чтобы школьное ВОИР получило «права гражданства», протокол первого собрания (за подписью избранных председателя и секретаря совета ВОИР) высылали в краевой совет ВОИР, который, зарегистрировав создание первичной организации, выдавал членские билеты, нагрудные значки, различные документы, необходимые ей в работе.
Главной задачей школьного ВОИР (по замыслу его организаторов) является творческая работа по производственной тематике. На селе упор делается на сельскохозяйственную технику, в городских школах — на станочное оборудование дпя школьных мастерских, на конструирование новых учебно-наглядных пособий и разработку различных физических и радиотехнических приборов дпя шефствующих предприятий. При этом, как говорится в положении о первичных юношеских организациях обществ рационализаторов и изобретателей края, школьные ВОИР должны глубоко знакомить учащихся с достижениями современной науки и техники, с развитием технического прогресса на производстве, крепить дружбу с лучшими изобретателями и рационализаторами колхозов, совхозов, предприятий, принимать участие в распространении их опыта, оказывать посильную помощь в оформлении рацпредложений, в составлении технической документации.
Членами школьных ВОИР могут быть учащиеся, интересующиеся техникой, занимающиеся рационализаторской и изобретательской работой или содействующие разработке, испытанию и внедрению рационализаторских предложений в производство, а также в учебный процесс шкопы. Эти общества могут объединять членов всех технических кружков.
Вот как работают некоторые школьные воировские организации края.
В средней школе № 6 станицы Ленинградской на базе кружка юных техников с помощью БРИЗа сахарного за-
вода была создана первичная организация ВОИР, объединившая учащихся 8— 10-х классов. Работа ее строится по секциям. Секции образованы по классам, руководят ими инженеры завода.
На совместных заседаниях советов школьной и заводской организаций ВОИР разрабатываются тематические планы технического творчества ребят, утверждается программа работы каждой секции.
Важную роль в творческом поиске школьников, безусловно, играет темник, который разработан и утвержден краевым штабом ученических бригад. Он создан на основе темника средней школы № 58 города Краснодара, педагоги и члены юношеской организации ВОИР которой тщательно изучили потребности шефствующих предприятий и на основе их анализа разработали свой темник. Им теперь широко пользуются во многих школах. В частности, этот темиик рекомендовал разработку авто-
мата для отключения наружного освещения с помощью фотореле, который был спроектирован учащимся школы № 6 станицы Ленинградской Владимиром Лугиным для сахарного завода. Экономический эффект от его применения только за два года составил 10 тыс. рублей.
Нужно заметить, что содержание темника, разработанного школой № 58, отличается от темников заводских БРИЗов. Он не просто перечисляет темы, над которыми надо работать, но дает технические и технологические рекомендации.
Творческая работа психологически готовит ребят к новым поискам, а жизнь выдвигает новые задачи, разрешение которых не предусмотрено темником. В ряде школ края работа вои-ровских организаций стала строиться иа основе выполнения хозяйственного договора на производственные усовер-
шенствования. Такой договор школьные ВОИР заключают с колхозами, совхозами, промышленными предприятиями.
Хороших результатов в этом направлении добилась первичная организация ВОИР белореченской средней школы № 2. Она имеет трудовые соглашения с рядом учреждений. По тематике этого соглашения разработан прибор «Определение импульсов сигнализации и связи в железнодорожных рельсах», который принят в эксплуатацию на железнодорожной станции города Бело-реченска.
Особенно интересный опыт организации творческой работы ребят накоплен в школе № 67 станицы Ярославской.
Когда идет компоновка конструкции, в ее обсуждении участвует вся школьная организация ВОИР (на совете решаются вопросы, связанные со сложными творческими замыслами и проектами новых конструкций). Учитывается мнение всех. Каждый заранее должен
все обдумать, определить свое отношение к проекту, высказать свою точку зрения, обосновать ее.
Конструкция обсуждается с участием педагогов. Ее рассматривают в учебном порядке на уроках черчения, физики, геометрии. Ребята с помощью учителей и специалистов находят наиболее рациональные пути решения возникающих задач. Каждое рацпредложение подвергается коллективной проверке.
