Экономика строительства - Чистов Л.М.
ISBN 5-8046-0132-6
Скачать (прямая ссылка):
Г лава 11
ряда (в расчете на 1 человека) — на уровне, не меньшем стоимости обоснованной минимальной потребительской корзины; количество же тарифных разрядов, значения тарифных коэффициентов, диапазон между значениями низшего и высшего разрядов должны быть научно обоснованы и стимулировать работников к постоянному повышению своей квалификации; темпы роста зарплаты работников должны соответствовать динамике производительности их труда. При недостаточном росте общих доходов в АКП в первую очередь должна быть выплачена заработная плата его работникам на уровне, предусмотренном тарифной системой; затем — руководителям АКП и акционерам — владельцам финансового капитала; контролировать своевременность и полноту формирования фонда развития потенциала АКП на уровне, не меньшем нормативного;
¦ контролировать правильность распределения доходов АКП по всем направлениям;
¦ привлекать соответствующих специалистов для разработки и обоснования коллективных договоров;
¦ требовать от руководства АКП внедрения системы эффективного управления его развитием исходя из соответствующих критериев оптимальности и ограничений;
¦ привлекать руководителей к ответственности за нарушение коллективного договора (через соответствующие судебные инстанции);
¦ выступать перед высшими органами власти с законодательной инициативой по их коренному усовершенствованию с целью приведения в соответствие с принципами общества социальной защищенности, стабильности и справедливости.
11.7. Основные направления коренного усовершенствования обучения в экономических вузах РФ1
Сложилась неблагоприятная обстановка в области экономического образования в вузах РФ. Это выражается в следующем.
Дисциплины, изучаемые в экономических вузах РФ, отличаются низким теоретическим уровнем. Отсутствуют системный подход и теоретическое обоснование излагаемых принципов, положений, методик,
1 Базирующиеся на результатах анализа моделей функционирования и развития СЭС РИУ. Некоторые рекомендации, базирующиеся на ресурсных моделях
615^
методов и способов управления социально-экономическими системами РИУ (предприятиями, объединениями, отраслями, региональными комплексами, национальными НХК, интернациональными НХК).
Ниже указаны основные причины низкого теоретического уровня читаемых дисциплин.
Подменяются соответствующие законы, закономерности, принципы функционирования и развития СЭС маржиналистскими и монетаристскими концепциями ценообразования и распределения доходов, определения показателей, необходимых для управления СЭС, и т. д.
Навязывается западными капиталистическими государствами с помощью небезызвестного Сороса и ему подобных так называемый единый образовательный стандарт учебного плана (для экономических вузов РФ) с учебными дисциплинами маржиналистско-монетаристского толка.
Слабо развивается экономическая наука как теория эффективного управления СЭС РИУ по всем основным направлениям.
Преподаватели, как правило, некритически подходят к излагаемым дисциплинам из-за недостаточной теоретической подготовки в области эффективного управления СЭС РИУ и непротивления маржина-листским тенденциям «унифицировать» образовательные стандарты, применяемые в экономических вузах.
Отсутствуют последовательность изложения и классификация изучаемых экономических проблем (вопросов) по разделам и экономическим дисциплинам. Из-за этого нет преемственности между изучаемыми экономическими проблемами, с одной стороны, и учебными дисциплинами — с другой.
Наблюдается дублирование при изучении многих проблем. Например, ряд проблем дублируется в курсах: экономики отрасли, экономики предприятия, управления проектами, технико-экономического анализа деятельности предприятия, экономики и управления недвижимостью, экономической оценки инвестиций, сметного дела и ценообразования в отрасли, контроллинга, менеджмента, маркетинга, экономики и социологии труда, планирования на предприятии и др.
Из-за этого искажаются названия дисциплин с неоправданным привнесением в них иностранных слов и выражений.
Многие важнейшие проблемы системы эффективного управления вообще не изучаются. К такого рода проблемам относятся:
¦ модели функционирования и развития отраслевой СЭС;
¦ то же,' региональной СЭС; 616
Г лава 11
¦ то же, национальной СЭС;
¦ то же, интернациональной СЭС;
¦ цели СЭС и их классификация по основным признакам;
¦ показатели целей СЭС и их классификация;
¦ обобщающий критериальный показатель СЭС и его теоретическое обоснование;
¦ модель выбора лучшего варианта функционирования и развития СЭС и т. д.
Не формируются и не публикуются учебники и учебные пособия по эффективному управлению СЭС РИУ: книжный рынок переполнен переводными, броско оформленными учебными пособиями, базирующимися, как правило, на лженаучных маржиналистских концепциях предельной полезности, предельной производительности, предельных издержек, предельной эффективности и т. п. — концепциях, опровергнутых не только теоретически, но и на практике.
