Научная литература
booksshare.net -> Добавить материал -> Биология -> Шеперд Г. -> "Нейро-биология Том 1" -> 4

Нейро-биология Том 1 - Шеперд Г.

Шеперд Г. Нейро-биология Том 1 — М.: Мир, 1987. — 455 c.
Скачать (прямая ссылка): neyrobiologiyat11987.djvu
Предыдущая << 1 .. 2 3 < 4 > 5 6 7 8 9 10 .. 168 >> Следующая

Декабрь 1986 г.
Гордон М. Шеперд
Посвящаю мФим родителям
Предисловие
Эта книга написана как введение в нейробиологию. Автор ставил перед собой цель изложить основные известные па сегодня сведения о работе нервных клеток и об их организации в функциональные ансамбли, а также показать, как связаны между собой два уровня — нейронный и поведенческий.
Книга была задумана несколько лет назад в процессе бесед с Дж. Хаузом (J. House) из издательства Oxford University Press. По нашему с ним общему мнению, в то время не было издано ни одной книги, в которой вся эта область рассматривалась бы систематически и на соответствующем научном уровне (хотя по отдельным вопросам нейробиологии есть целый ряд превосходных руководств). В процессе работы над книгой было просмотрено и проанализировано около дюжины курсов лекций по иейробиологии для студентов высших учебных заведений. Соображения составлявших эти курсы преподавателей различных колледжей и университетов США оказались весьма близкими к нашим. Я тщательно изучил и сопоставил структуру этих курсов. Хочу выразить свою признательность всем их составителям, которые ознакомились с рукописью книги, любезно согласились прокомментировать изложенный в ней материал и высказали ряд критических замечаний.
Структура книги такова, что ее можно использовать для обучения по разным программам. Главная ее задача — служить пособием для студентов старших курсов, впервые столкнувшихся с данным предметом. В настоящее время научные исследования в области нервной системы настолько тесно соприкасаются с изучением других сторон жизни животных, что некоторые из моих коллег начали читать вводные курсы по нейробиологии и поведению животных параллельно с традиционным курсом введения в биологию, после чего читается более глубокий специальный курс по нейробиологии. Настоящая книга может быть использована и в том и в другом случае. Начинающий студент будет ее читать ознакомительно, тогда как старшекурсник может вникнуть в детали текста, рисунки и подписи к ним и, кроме того, сможет найти дополнительную литературу по интересующим его конкретным
Предисловие
13
вопросам, пользуясь библиографическими ссылками. Материал книги разбит на 31 главу. Если изучать по одной главе в неделю, то получится полный годовой курс по нейробиологии. Скорость можно и увеличить, исключив отдельные главы и сделав курс более сжатым — рассчитанным на одну учебную четверть или на один семестр. Эта книга не предназначена специально для студентов и аспирантов медиков, однако в ней собран обширный материал, большая часть которого является сравнительно новым и который в таком объеме не был представлен до сих пор ни в одном из руководств для соответствующих учебных заведений. Поэтому данный материал может быть использован в таких учебных заведениях либо как основной, либо как факультативный. Материал книги организован таким образом, чтобы сделать более эффективным как преподавание по ней, так и самостоятельное изучение предмета.
В основу книги положен ряд фундаментальных концепций, касающихся организации нервной системы. Одну из них составляет мысль о том, что любая часть нервной системы является иерархической и многоуровневой, начинаясь на молекулярном уровне, продолжаясь на клеточном и выходя на уровень поведения. Работа по выявлению этих уровней и по изучению их специфических функций только началась, но, как мне кажется, важно, чтобы мы уже сейчас привлекали к описанию выявленной организации соответствующий язык и старались найти связь между разными уровнями. Другой близкой концепцией является представление о том, что эти уровни примерно одинаковы в разных анатомических зонах, т. е. полное понимание принципов работы какой-то из зон в известной степени зависит от нашей способности понять аналогии в организации различных зон. Эти концепции, по-видимому, являются ключевыми при попытке установить общие принципы, приложимые ко всем нервным системам. Мои коллеги, работающие в данной области, почувствуют в сказанном нашу общую озабоченность, ставшую особенно острой в последнее время. Мы все яснее сознаем, что в нейробиологии сейчас гораздо быстрее накапливаются результаты экспериментов, нежели создаются концепции, способные придать смысл этим результатам. Я надеюсь, что сегодняшние усилия до некоторой степени помогут развитию общих представлений о функциональной организации нервной системы.
Что касается общей структуры книги, то я считаю нужным начать с обзора беспозвоночных и позвоночных животных, чтобы в дальнейшем при рассмотрении различных систем применять сравнительный подход. Это позволяет рассматривать нервную систему и поведение в эволюционном аспекте. Подобное начало курса способствует, кроме того, введению ряда зоологических терминов, которые большинство студентов запоминают
Предисловие
с трудом (как, впрочем, и сам автор!). В части, посвященной клеточным механизмам (II), отражен широко распространенный взгляд на нервную клетку как на основной строительный блок нервной системы. В частях, касающихся сенсорных (III) и моторных (IV) систем, отражена логическая разделенность этих двух предметов. Но чем «центральнее» мы находимся, тем более искусственным становится такое разделение, так что современные упрощенные описания в терминах нисходящего* двигательного, или центрифугального, управления сенсорными системами, равно как и сенсорного, или восходящего, скрытого автоматического управления двигательной системой, не следует считать истиной в последней инстанции. Авторы большинства руководств, едва выйдя за рамки сенсорных и моторных систем* начинают блуждать среди понятий, объединяемых неясным общим термином «высшие функции». Я решил сгруппировать все эти вопросы в отдельную часть (V. Центральные системы). Как будет видно, это позволило четче определить центральные системы, связав их с организацией целостных поведенческих паттернов и отделив их таким образом от специфических сенсорных и моторных систем. Я полагаю, что такое определение будет эвристически полезным и для преподавателей, и для студентов и что в нем отражено принципиальное различие как между типами систем, так и между уровнями их организации в поведенческом аспекте. Как будет видно из дальнейшего, это разделение необходимо проводить и при рассмотрении таких общих аспектов поведения, как бодрствование, эмоции, научение и память.
Предыдущая << 1 .. 2 3 < 4 > 5 6 7 8 9 10 .. 168 >> Следующая

Реклама

c1c0fc952cf0704ad12d6af2ad3bf47e03017fed

Есть, чем поделиться? Отправьте
материал
нам
Авторские права © 2009 BooksShare.
Все права защищены.
Rambler's Top100

c1c0fc952cf0704ad12d6af2ad3bf47e03017fed