Элементы теории биологических анализаторов - Позин Н.В.
Скачать (прямая ссылка):
Замечание. Хронологическая память может служить базой для переписки в рабочую память описаний наиболее часто встречающихся объектов. Для этого на КИЭ и далеев JIKT из хронологической памяти должна быть воспроизведена соответствующая реализация, после чего она анализируется как изображение реального объекта и описание заносится в соответствующее место рабочей памяти. Для того чтобы не было интерференции с обработкой текущих описаний, эта переписка должна производиться в моменты времени, когда зрительпая система не «нагружена», например во время сна (это делает понятной роль сновидений в обучении).
Фрагментная память. Она связана с левым полушарием и хранятся в ней преобразованные селектором нелокальные пространственно-частотные описания отдельных фрагментов объектов, на которых под управлением системы визуальной оценки информативности фиксируются глаза. Мы не будем разбирать примеры возможной нейронной организации такой памяти. Вероятно, она проще, чем соответствующие запоминающие структуры правого полушария, так как здесь не требуется воспроизведения после сличения.
5. Переход при обучении от сукцессивиого к симультанному уз-иаваыию. Эталонная намять. Всякий раз при показе нового объекта человек производит его подробный осмотр. Жесткой стратегии осмотра, определяемой функцией информативности изображения, подчиняются лишь первые фиксации. Последующие фиксации — это более или менее случайное сканирование взором объекта г). В результате в начале обучения в хронологическую и рабочую память попадает довольно много отличающихся реализаций объекта (чем больше отличаются места точек фиксации на объекте при разных актах осмотра, тем больше отличаются и считываемые с КИЭ пространственно-частотные спектры). В ходе знакомства с объектом зрительная система при значительном участии высших отделов мозга (в частности, логического мышления) производит отбор среди многих возможных точен фиксации объекта наиболее информативных участков для фиксации. Остаются те точки фиксации, окрестность которых содержит признаки (характерные комплексы пространственно-частотных составляющих), отличающие данный объект от множества других объектов, в той или ипой мере сходных с ним но внешнему виду. Таким образом, при проверке визуализированной гипотезы стратегия осмотра объекта «под гипотезу» определяется двумя факторами — перцептивной «функцией информативности» гипотезы как изображения и местоположением характерных признаков. 1-й из этих факторов пе зависит от зрительного научения, 2-й всецело определяется этим научением. В порядке рабочей гипотезы можно предположить такой механизм учета характерных признаков при определении стратегии осмотра объекта: наиболее характерные части объекта при визуализации гипотезы на IIKT воспроизводятся как более яркие и контрастные, чем менее характерные части.
Модифицированные в процессе зрительного научения следы (наборы пространственно-частотных составляющих с «подчеркнутыми» характерными деталями) хранятся в той же рабочей памяти, но при сличении опи сопоставляются в первую очередь. Механизм этого процесса пе ясен (возможно, что внутри области памяти для каждого класса возникает еще одпо разделение на информативные и неинформативные реализации — рис. 150: 14а и 146). В результате после научения осмотр происходит по наиболее информативным участкам и время узнавания сокращается.
Можпо выделить три осповпые категории чисто «человеческих» объектов — буквы, предметы и знакомые лица 2). Из них только
1) Это показано в работе [457], выполненной на сложных реалистических изображениях.
4) Сюда должны быть также включены сцепы из нескольких определенным образом расположенных предметов (например, знакомый интерьер, знакомая улица, характерный ландшафт). Все такие сцены могут быть отнесены к категории «предметы».
предметы обладают заметной избыточностью, в результате чего в их изображениях всегда можно выделить характерные детали (рис. 152, а). Представителей двух других категорий можно узнать лишь по совокупности деталей (рис. 152, б, в). Они гораздо меньше отличаются друг от друга но форме. Поэтому’для всех этих категорий механизм сопоставления исходного описания с памятью может быть неодинаков. Для предметов это — проверка наличия характерных деталей «под гипотезу», а для букв, цифр и лиц, возможно,— параллельное вычисление некоторой функции корреляции с хранимыми в памяти следами.
1 ис. 1Г>2. Три основных категории «человеческих объектов: а) Предметы (обведены характерные участки, но которым можно с большой вероятностью у.шать объект), б) цифры,
е) «пасомые лица.
В свою очередь буквы и лица существенно отличаются друг от друга как объекты. Так, одна и ^а же буква может иметь для разных шрифтов разные очертания, тогда как знакомое лицо — весьма стабильный образ. Поэтому при узнавании букв должны, очевидно, вырабатываться какие-то обобщенные, схематические эталоны. Не удивительно, что специализированный механизм узнавания букв и слов находится в левом полушарии, производящем схематическое узнавание.
