Алгоритмы развития - Моисеев Н.Н.
Скачать (прямая ссылка):
Система «Учитель» должна в относительно короткие сроки обеспечить совершенно новый уровень массовых знаний и массового воспитания. Это касается в первую очередь проблемы ядерной войны и ее последствий. Хочется верить, что последние достижения науки достаточно убедительно демонстрируют немыслимость такой войны н, может быть, мы уже находимся на том пути, который приведет человечество к решениям, избавляющим его от этой смертельной опасности. Однако, помимо ядерной войны, существуют и другие трудности, другие опасности, избегать которые мы обязаны научиться. Одну из них, как уже отмечалось, таит в себе загрязнение Мирового океана. На акваториях бухт, гаваней, где поверхностное загрязнение значительно, интенсивность испарения уже сегодня может быть меньшей ординара на 20—30 н даже 40%. А ведь незначительное уменьшение испарения, нарушение установившегося водного баланса грозят катастрофическими последствиями. Возможно, что наблюдаемая ныне арндизация ряда районов земного шара (Сахеля, в частности) является следствием этого процесса.
Можно указать еще целый ряд причин, нарушающих ход естественного развития причин, которые чреваты сложными экологическими последствиями. Так, нас всех заботит проблема «энергетического голода», и многие считают возможным избавиться от нее путем овладения управляемым термоядерным синтезом, что обещает человечеству практически неисчерпаемый источник энергии. Однако любая энергия несолнечного происхождения нарушает естест-
венно установившийся тепловой баланс планеты. Коротковолновая солнечная энергия не задерживается атмосферой — она для нее практически прозрачна. Атмосфера нагревается за счет длинноволнового теплового излучения подстилающей поверхности — это и есть излучение Земли в космос. Жизнедеятельность всего живого обеспечивается той ничтожной разностью между энергией Солнца, поглощаемой поверхностью Земли и нагревающей атмосферу, и энергией теплового излучения Земли в космос. Любая энергия искусственного происхождения нарушает тепловой баланс. Она преобразуется в тепло и нагревает атмосферу. Следовательно, процесс производства искусственной энергии также подлежит разумному контролю. И важно знать, что неограниченное неконтролируемое производство энергии не менее опасно для будущего человечества, чем «энергетический голод».
Понимание всех этих особенностей современной цивилизации жизненно необходимо. Способность правильно использовать и регулировать мощь современного общества и означает «экологическую культуру» и «экологическое мышление». Нам придется научиться не только по-новому мыслить, но и по-новому воспринимать жизнь. Изменению должна будет подвергнуться значительная часть шкалы привычных ценностей. И поэтому на современном этапе антропогенеза системе «Учитель» придется решать проблемы невиданной сложности. Она должна дать людям не только знания, но и научить их подчинять свои интересы тем нормам поведения, которым необходимо следовать в целях обеспечения коэволюции человека и биосферы. Сделать это способно только по-настоящему образованное, интеллигентное общество. Я убежден, что воспитание необходимой интеллигентности и как следствие способности следовать этим нормам окажется со временем основной задачей системы «Учитель».
Итак, вступление в эпоху ноосферы должно сопровождаться большой просветительской программой, рассчитан-
ной на самые широкие людские массы. Экологическими знаниями должны овладеть не только ученые и лица, отвечающие за выработку важных государственных, политических, инженерных или экономических решений. Сегодня речь идет о большем — о становлении новой экологической культуры, о выработке нового отношения к окружающей среде, политике, войнам. Многое уже делается и на национальном, и на международном уровне. Я думаю, что выработка принципов нового «экологического мышления» и «экологической морали» — задача не самая трудная; над ее решением работают в разных странах. Гораздо сложнее другое. Эти новые принципы, новые нормы поведения и нетрадиционное восприятие действительности должны признать не отдельные лица. Признание должно быть свойственно всем тем миллиардам людей, которые сегодня живут во всех уголках нашей планеты. Добиться этого традиционными средствами массовой информации за обозримое время, по-видимому, невозможно или очень трудно. Вот здесь и сыграют свою роль вычислительная техника и электроника, способные обеспечить ту массовость и быстроту распространения информации, которые необходимы для достижения целей, обсуждаемых в этой главе.
Чтобы пояснить те качественно новые возможности, которые система «Учитель» получает в свое распоряжение благодаря вычислительной технике и электронике, я расскажу об одном эпизоде, который имел место поздно вечером 1 ноября 1983 г. в Вашингтоне.
В этот день завершила работу уже упоминавшаяся международная конференция «Мир после ядерной войны». Через два часа после ее закрытия с помощью спутников связи был организован телемост «Вашингтон—Москва». В двух залах — в вашингтонском отеле «Шератон», где в тот вечер собралось более тысячи человек, и в Останкинском телецентре в Москве — было установлено несколько больших экранов. Зрители обоих залов могли видеть всех выступавших. И не только их. Они видели и лю-
