Научная литература
booksshare.net -> Добавить материал -> Биология -> Моисеев Н.Н. -> "Алгоритмы развития " -> 52

Алгоритмы развития - Моисеев Н.Н.

Моисеев Н.Н. Алгоритмы развития — М.: Наука, 1987. — 304 c.
Скачать (прямая ссылка): algoritmirazvitiya1987.djvu
Предыдущая << 1 .. 46 47 48 49 50 51 < 52 > 53 54 55 56 57 58 .. 102 >> Следующая

Если речь идет о живых существах, то они всегда обладают зачатками целеполагания — стремлением к сохранению собственного гомеостазиса. Это значит, что в этом случае применимо и представление о памяти как механизмах хранения, накопления и извлечения информации в интересах данного организма (живого существа). Задача науки — изучить эти механизмы, понять, каким
образом живое способно распознавать и оценивать окружающую обстановку. Существуют ситуации, такие, как в системе обучения по принципу «делай, как я!», когда механизмы памяти нам более или меиее понятны. В других же случаях иауке еще предстоит проделать немалый путь для их познания. Таким образом, в мире живой материи память выступает в качестве некоторого элемента информационной службы организма, без которой не могут быть раскрыты те потенциальные возможности достижения цели, которыми этот организм обладает.
Теперь обсудим вопрос об использовании понятия «память» в тех случаях, когда речь идет о процессах, протекающих в «косном» веществе. Здесь нам предстоит многое пересмотреть, ибо ни о каком целеполагании в мире неживой материи не может быть и речи. Попробуем дать описание памяти применительно к миру неживой материи независимо от сказанного ранее. Для этого прежде всего свяжем память с некоторым процессом, развивающимся во времени, и будем рассматривать ее в контексте изучения временных характеристик этого процесса.
Необратимость времени и необратимость процессов, протекающих в природе, по-видимому, теснейшим образом переплетены между собой. Поэтому, используя понятие «память системы» при обсуждении процессов, протекающих в мире неживой материи, мы так или иначе характеризуем «степень необратимости» или, если угодно, «скорость течения времени» в изучаемом процессе. Попытаемся аргументировать подобное утверждение.
Предположим, что мы изучаем вполне детерминированный процесс, который может быть описан системой обыкновенных дифференциальных уравнений, правые части которой таковы, что обеспечивают нелокальную разрешимость задачи Коши (например, движение точки в гравитационном поле). В этом случае можно сказать, что система обладает «абсолютной памятью». Это означает, что мы способны восстановить всю историю ее движения, если,
конечно, знаем ее состояние в данный момент времени. Заметим, что здесь, говОря о памяти сйстемы, в действительности мы говорим о способности исследователя восстановить характер движения или предсказать ёго развитие.
Но достаточно вмешаться в течение йроцесса стохастическим факторам, чтобы сказанное выше Пётеряло смысл. Стохастические процессы необратимы, и мк уже в принципе не можем говорить о точном воспроизведении состояний системы в предшествующие моменты времени. Теперь речь может идти лишь о приближенном описании ее предыстории или определении характеристик системы. Предельная ситуация в этом отношении — это развитая турбулентность. В этом случае мы ничего не можем сказать о предшествующем характере движения жидкости, о том, из какого ее состояния возникло наблюдаемое течение. В случаях, подобных турбулентности, говорят, что «система лишена памяти».
Приведенное выражение — это, конечно, своеобразный жаргон. Но оно часто употребляется. Поэтому мы должны придать ему такой смысл, чтобы оно не противоречило сказанному ранее. Сделать это нетрудно. Действительно, говоря о памяти системы, на самом деле мы имеем в виду нашу способность познавать прошлое; восстанавливать те или иные детали некоторого) необратимого процесса. Значит, понятие «память» — когда речь идёт о неживой природе — означает возможность субъекта построить некоторый обратимый (или, точнее, необратимый, но с очень «медленным» ходом времени) процесс, который с определенной степенью точности мог бы воспроизводить изучаемую реальность.
Развитие любого процесса в неживой материн — это проявление ее самоорганизации. И для описания таких процессов нам нет нужды использовать понятий информации и памяти. Но если речь идет о человеке, которому нужно в силу тех или иных причин воспроизвести процесс в принципе необратимый, изучить его характеристики или
сохранить о нем информацию, то он (субъект) использует для этого некоторый другой процесс, который более консервативен, «время которого течет медленнее». Так, создаются книги, несущие сведения сквозь бездну лет, изобретается магнитная память и т. д. И наконец, существует система «Учитель», основная цель которой — накопление, сохранение и передача информации.
Вот в таком понимании термина «память» уже иет противоречия с тем определением, которое было дано выше, и он приобретает достаточную универсальность. Понятие «память» тесно сопряжено с понятием «информация» и вполне «субъектизировано». Говоря о памяти системы или организма, — теперь мы уже не будем делать различий между ними — мы всегда будем иметь в виду способность системы сохранять в той или иной степени свои параметры и делать доступной для исследователя (или субъекта) возможность использовать информацию о ее прошлом.
2. Изменение роли и места информации в ходе развития живой природы и общества
Предыдущая << 1 .. 46 47 48 49 50 51 < 52 > 53 54 55 56 57 58 .. 102 >> Следующая

Реклама

c1c0fc952cf0704ad12d6af2ad3bf47e03017fed

Есть, чем поделиться? Отправьте
материал
нам
Авторские права © 2009 BooksShare.
Все права защищены.
Rambler's Top100

c1c0fc952cf0704ad12d6af2ad3bf47e03017fed