Ориентировочно-исследовательская деятельность, подражание и игра как психологические механизмы адаптации высших позвоночных к урбанизированной среде - Мешкова Н.К.
ISBN 5-85549-064-5
Скачать (прямая ссылка):
Перечисленные выше черты — адекватность, опережающий характер, избирательность — не исчерпывают характеристики психического отражения. Однако именно в них, как нам кажется, содержится основное, что позволяет хотя бы в самом общем виде представить приспособительное значение психики животных. В то же время, если рассматривать психическое отражение с позиции представления о функционировании его как образа мира, образа с{х;ды, нельзя не остановиться еще на одной черте, которая также является важнейшей характеристикой психического, станогится центральной при переходе к представлению об образе мира, образе среды. Эта черта — целостность, итеративность психического отражения.
42
Вщс II. Л. 13ершитейн (1966) отмечал, чго в изменчивой среде организму необходимо обладать способностью действовать на основе целого комплекса одновременно отражаемых свойств, связей и отношений. Как справедливо замечает В. К. Вилюнас (1986), психическое отражение отдельных свойств среды с приспособительной точки зрения не имеет смысла, так как не вооружает организм ничем новым и полезным по сравнению с раздражимостью — способностью отвечать определенными реакциями на определенные воздействия. Животному необходимо координировать свои двигательные ответы и приспосабливать их к изменчивым условиям среды. Л это возможно только при условии, если животное действует на основе целостного интегративного образа данной ситуации. Последний причем представляется не как результа'1 объединения отдельных чувственных впечатлений, находящих затем свое место в образе мира в целом. Наоборот, происходит актуализация в конкретной ситуации части уже имеющегося образа мира и его дополнение и коррекция чувственными впечатлениями от этой ситуации (Смирной, 1985).
Обобщив сказанное, заключаем, что действительность оказывается представленной в адекватной форме (благодаря практическому опыту деятельности животного во внешнем мире), с опережением (благодаря предвидению, опять же на основе опыта в отношении развития событий и собственного участия в них) и избирательно (с учетом текущей мотивации и цели деятельности).
3.3. Город как развивающая среда
Основываясь па изложенном выше представлении о приспособительном значении психики, можно сделать заключение о том, что успешность существования отдельной особи и городских популяций видов-синурбаиистов зависит от того, насколько полно представлены в образе мира свойства, связи и отношения этого мира (городской среды), необходимые для удовлетворения всей со-нокупиости его потребностей, насколько быстро и точно происходят актуализация части образа мира при попадании особи в тс или иные жизненные ситуации в условиях города и последующая ориентировка них на основе образа. В свою очередь качества образа мира, формирующегося на протяжении всей жизни животного, зависят от особенностей деятельности, поведения его в условиях п>
43
рода, от того, насколько широки и разнообразны его связи с этой средой, и от особенностей самой среды.
Для того чтобы разобраться в этом сложном процессе поведенческой адаптации к существованию животных в городе, где все переплетено и взаимообусловлено, и подойти к выявлению конкретных психологических механизмов адаптации, рассмотрим то, что происходит, более подробно. И начнем с последнего, т. е. с роли среды, ее воздействия на животных.
Напомним особенности городской среды обитания животных, отличающиеся от природных местообитаний, которые выделены нами как определяющие направленность и характер поведенческих адаптации в условиях города. Это исключительное разнообразие городских местообитаний, общая высокая несезонная изменчивость городской обстановки, непредсказуемый и нередко катастрофический для животных характер изменений среды обитания, а также разнообразие деятельности и постоянное присутствие самого человека. По сравнению с природной средой город может, не-:омненно, быть охарактеризован как обогащенная среда, в первую эчередь за счет предметов антропогенного происхождения, которые животные в большей или меньшей степени используют, а также за счет высокой изменчивости и непредсказуемости ситуаций, их частой новизны.
В исследованиях, посвященных влиянию условий развития, выращивания животных на их последующее поведение и способности, было показано, что содержание животных (мышей) в "обогащенных" условиях (в просторных клетках с предметами для исследования и игры, со всевозможными лесенками, мостиками и полочками для передвижения по всему объему помещения) по сравнению с содержанием в "стандартных" условиях (т. е. в обычных клетках) существенным образом повышает адаптивные способности животных, а контакты с новыми предметами (мышей помещали ежедневно в течение месяца в просторную клетку, где они могли обследовать новые предметы) улучшают их способность к нахождению пищи (Непскгсбп, 1964, 1977). Показано также, что мыши, выросшие в обогащенной среде, чаще вступают в контакт с новыми предметами (М15$11л, Иораги, 1981), а зверьки, предварительно обучавшиеся решать некоторые двигательные задачи, активнее исследуют "открытое поле" (КУЫ еХ а1., 1981). Эги экспериментальные данные весьма показательны. Они свидетельствуют о том, что обогащенная среда, создавая условия для разнооб
